六年级语文怀念母亲教学教案设计

　　《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林先生对生母及祖国母亲深深的思念之情。接下来小编为你带来六年级语文《怀念母亲》教学教案设计，希望对你有帮助。
　　【教学目标】
　　知识与能力：1、能正确读写＂真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章＂等词语。
　　2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。
　　过程与方法：生活迁移，逐步引领。
　　情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会作者旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。
　　【教学重点】
　　体会关键词句在表情达意方面的作用。
　　【教学难点】
　　通过朗读感悟、品味揣摩，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】
　　一、谈话引入，感念母恩
　　1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的.称呼呢？（学生自由交流）
　　2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）
　　二、关注留守，畅抒别情
　　是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？
　　三、品读课文，情感共鸣
　　＂慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。＂道出了全天下母亲对子女的牵挂。＂谁言寸草心，报得三春晖。＂也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。现在，我们打开课本第22页，默默勾画出作者与你心意相通的地方，记录下你和作者一脉相通的情感涓流 。不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读作者的心声。
　　交流：
　　1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，之火了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。
　　＂痛哭、食不下咽、寝不安席＂等词语表达了作者失去生身母亲后的悲痛心情。古语有云＂子欲养而亲不待＂是人生最悲痛的事情，所以我们要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，尽我们可能孝顺他们，让他们幸福快乐。
　　2、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我的第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
　　＂频来入梦＂就是经常梦到她。俗话说＂日有所思，夜有所梦＂，正是因为作者对两位母亲真挚的爱和浓烈的思念时刻萦绕心头，她们才会常常走入作者的梦中。
　　3、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
　　作者独自漂泊异国他乡，心盈忧愁、思念，难免感到凄凉；但在孤寂的日子里，在故乡和朋友共同度过的美好日子、快乐情景，是她派遣孤独和思念的良药，想起这些，又怎会不甜蜜呢？
　　4、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这个梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
　　这样的情景，可曾在你们梦中出现过？同学们，这份深沉的思念你会不懂吗？
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　　四、精诚所至，母女重逢
　　话说＂精诚所至，金石为开＂，作者对两位母亲深深的思念之情，感动了上帝。上帝特赐她生母一颗还魂丹，准其真实地走进女儿的梦中，让母女重逢。同学们，现在你和同桌之间，一位就是女儿，一位就是母亲，想想你们的表演一定会惊天地、泣鬼神！
　　五、休书一封，尽诉心意
　　同学们，通过刚才的表演我们明白：＂有爱就要说出来！＂毕竟天人相隔的重逢只是无法企及的梦。有生的日子，还有什么比我们用真情真心去爱我们爱的人，用真言真语对她说出我们的爱更重要呢？现在，请同学们给妈妈写一封信，告诉她，你有多爱她，好吗？