人教版小学四年级上册爬山虎的脚教学设计

　　【教学目标】
　　1、学会本课生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
　　2、朗读课文，背诵第二至四自然段。
　　3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
　　4、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　〖学习目标
　　检查预习情况，整体感知课文。
　　〖教学步骤
　　一、导入新课
　　同学们见过爬山虎吗?知道为什么把这种植物叫爬山虎吗?(会爬墙)这节课我们就来学习一篇新课：《爬山虎的脚》。
　　二、检查预习，初步感知课文
　　1、指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么?
　　2、检查预习：
　　⑴ 字词正音：
　　投影出示生字让学生认读，漾(yàng)柄(bǐng)是后鼻音，要注意读准确，隙(xì)不要读成(xī);拂(fú)不要读成(fó)。
　　⑵ 识别字型。
　　⑶ 联系上文理解舒服、均匀的意思并造句。
　　3、默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。
　　三、再读课文，给课文分段
　　1、学生自由读课文，分小组讨论分段：
　　提示：
　　生长的地方
　　爬山虎 叶子 脚
　　2、检查讨论结果并说出各段段意。
　　四、讲读第一段
　　1、指名读第一段，思考：
　　这段主要讲什么?
　　2、小组讨论：
　　⑴ 这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点?
　　明确：会爬墙、占一大片地方
　　⑵ 你是通过哪些词语看出来的＂?
　　五、讲读第二段
　　1、出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。
　　2、思考：
　　爬山虎的叶子是什么样儿的?长大了的叶子有什么特点?你是从哪些词句中知道的?
　　3、齐读第二段，体会一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
　　4、指导朗读第二段。
　　第二课时
　　〖学习目标
　　了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
　　〖教学步骤
　　一、复习导入
　　1、爬山虎的叶子是什么样儿的?
　　2、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。
　　二、讲读第三自然段
　　1、自由读第三自然段，讨论：
　　⑴ 用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
　　⑵ 这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?
　　⑶ 从哪一句可以发现作者是注意观察的?
　　三、讲读第四自然段
　　1、指名读。思考：
　　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?
　　2、作者看到了爬山虎的脚，想到了什么?
　　3、小结：
　　作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
　　四、讲读第五自然段
　　1、齐读第五自然段。
　　2、思考：
　　这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么?
　　明确：
　　⑴ 触着墙的爬山虎才能生存;
　　⑵ 爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
　　五、再读课文，加深理解
　　1、指名分自然段读课文。
　　2、读后思考：
　　爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?
　　六、指导背诵三、四、五自然段
　　1、自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
　　2、指名背诵。
　　七、总结
　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
　　八、布置作业
　　1、用舒服、均匀造句。
　　2、课后习题。