回顾拓展一的教学设计

　　A案
　　学习目标
　　1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
　　2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
　　3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
　　教学过程：
　　交流平台
　　一、小结引入
　　本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？
　　二、体会表达方法
　　1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。
　　表达方法
　　例 文
　　打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法
　　借物喻人
　　写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪
　　2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的`表达方法？
　　表 达 方 法
　　例 文
　　日积月累
　　一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
　　二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。
　　三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。
　　四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。
　　五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。
　　成语故事
　　一、 默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。
　　二、 你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想帮事中的道理是什么？
　　三、 课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。
　　B案
　　课前准备
　　1．重新阅读本组几篇课文。
　　2．查阅、搜集资料，了解日积月累中六句名言的出处、作者和含义。
　　3．阅读成语故事书。
　　教学过程
　　交流平台
　　一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
　　二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
　　三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
　　四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。
　　日积月累
　　一、各自读一读，想一想这些名言的意思。
　　二、小组内互相说说这些名言的意思。
　　三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
　　四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
　　五、当堂检查背诵情况
　　六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。
　　成语故事
　　一、读故事，讲讲故事的内容。
　　二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
　　三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
　　四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。