栋，读音[dòng]
　　部首: 木
　　部外笔画: 5
　　总笔画: 9
　　五笔86: saiy
　　五笔98: saiy
　　仓颉: dkd
　　笔顺编号: 123415234
　　四角号码: 44994
　　郑码: fhko
　　Unicode: CJK 统一汉字 U+680B
　　汉字首尾分解: 木东
　　汉字部件分解: 木东
　　笔顺编号: 123415234
　　笔顺读写: 横竖撇捺横折竖撇捺
　　栋字的基本解释
　　房屋的脊檩，喻能担负重任的人： 梁。 宇。画 雕梁。
　　量词，指房屋：一 房子。
　　名〉
　　(形声。从木,东声。本义:屋的正梁,即屋顶最高处的水平木梁,支承着椽皮[子] 的上端)
　　同本义 [ridgepole]
　　栋,极也。从木,东声。屋内至中至高之处亦曰阿,俗谓之正梁。——《说文》
　　栋隆。——《易·大过》。虞注:“正中曰栋。”
　　仰而视其细枝,则拳曲而不可以为栋梁。——《庄子·人间世》
　　使负栋之柱,多于南亩之农夫。——唐· 杜牧《阿房宫赋》
　　梁栋宏可爱。——韩愈《合江亭》
　　又如:栋宇(指房屋。栋:屋的正梁;宇:屋的四垂);栋桴(屋梁。桴:房屋前后檐的横木);栋折(屋梁断折。比喻倾覆);栋折榱崩(正梁折断,椽子崩坏,指房倒。多比喻倾覆)
　　比喻堪当大任的人或重要的物 [VIP]
　　天子,国之栋也。——《国语·晋语》
　　主疾无嗣,弄臣为辅。鼎足不强,栋干微挠。——《汉书·佞幸传赞》
　　又如:栋干(栋梁干材。比喻担当国家重任的人);栋甍(房梁和屋脊。比喻担任重任的人物)
　　〈量〉
　　房屋一座叫一栋 [a house]。如:三栋房子

镜泊湖奇观说课设计江苏袁开文P说教材镜泊湖奇观是一篇阅读课文。课文先写镜泊湖的传说和形成原因再从总体上描写镜泊湖景色的最大特点是自然朴实而又绮丽多变然后重点写吊水楼瀑布地下森林两处景色。课文较好地展月亮姐姐的新伙伴第一课时说课设计语文课应加强语言文字的训练已成为小语界的共识。叶老曾经以语文学科的性质作了三说工具说例子说习惯说的注释掌握工具，学会运用把握例子，举一反三养成习惯，能力定型均要靠训练。那么，如何在三味书屋说课设计之一P一教材分析我说的是五年制小学语文第五册第七单元第二课三味书屋。这篇课文具体介绍了三味书屋内部的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己勤奋好学的事迹。全文共3段。第1段指明三味书屋在浙江绍周总理借书第一课时说课设计之一P一说教材小学五年制第四册第六单元中的四篇课文写的是革命领袖或科学家的故事，据大纲要求，主要任务是学习他们的优秀品质。周总理借书是这个单元中的一篇课文，记叙了周总理在大雨天到北戴河问路说课设计之一P一说教材1教材简析问路指路是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课，也是这一册中最后一次听说训练。教材具有以下几个特点（1）有序本学期听说训练的要求是能听懂别人讲她是我的朋友说课设计她是我的朋友是五年制小学语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。一说教材内容这篇课文，生动记叙了战争时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴，毅然献学会请教别人说课设计江苏于爱芬P一说教材教材简析口语交际学会请教别人主要内容是要求学生掌握在不同场合中请教别人的方法及要求。在训练的过程中，教者要让学生联系实际，明确请教别人的两点要求及其重要性，要通我们家的猫说课设计湖南吴群P一教材编排的特点我们家的猫这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括后具体的方法，写了花猫小时候的淘中班语言香蕉船教案中班语言香蕉船教案一一说教材香蕉船活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关心，相互帮助，让幼儿建立一种与他人共享快乐的情感，现在的幼儿普遍是独生子女，由于父母长辈的过度呵护，使他们多习作5经典教案设计范文教学目标1看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感2回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。3。写出这件亲身小班在家的安全教案活动目标在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。活动准备小男孩和小女孩的木偶。教学