第四单元ampnbspampnbsp夜色美

　　第四单元 夜色美
　　教学目标:
　　（一）情感目标
　　1、欣赏民乐合奏《阿细跳月》，感受彝族＂跳月＂独有的奔放热
　　烈情绪，品味音乐所表现的＂月下欢舞＂的夜晚美景。
　　2、演唱歌曲《夜晚多美好》，表达对＂天夜暮景＂的赞美。
　　3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，聆听清脆明亮的月声，体验悠扬
　　舒展的旋律，领略中国民族音乐的瑰宝，共同在浩瀚的夜空中
　　追月。
　　4、通过演唱歌曲《钟声约德尔调》，体验异国民歌的风情，感受他
　　乡＂暮色钟声远＂的美景。
　　（二）行为与能力目标
　　1、欣赏《阿细跳月》，能哼唱主题，并和着音乐自编舞蹈表演。
　　2、拥优美明亮的声音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形体
　　语言、舞蹈动作加以表现。
　　3、欣赏《彩云追月》，简单的了解其曲式结构，并绘制图形谱。
　　4、用纯和、自然的声音演唱《钟声约德尔调》，表现3/4节拍规
　　律。
　　5、选择不同的打击乐器为《夜晚多美好》、《钟声约德尔调》创
　　编节奏型，边演奏边唱，表现出两首乐曲不同的节拍特点。
　　6、通过《老鹰做小鸡》的游戏学习，复习do、re、mi、sol、la在
　　五线谱上的位置，唱准它们的音高，并尝试用简单的节奏组合
　　创作两小节旋律唱一唱。
　　7、指导学生运用生活经验、已学知识，适当查询相关的资料，用
　　人声、打击乐器或自制乐器设计情景表演《夜景》。
　　（三）拓展目标
　　通过学习了解不同的夜景，在此基础上创作表现《夜景》，鼓
　　励学生通过知识的迁移、经验的再造获得成功，在此过程中进
　　一步提升社会交往能力、观察理解能力、音乐综合素养等多元
　　能力。
　　教学课时：六课时。
　　第一课时
　　教学内容：
　　欣赏民乐合奏《阿细跳月》。
　　教学目标：
　　欣赏民乐合奏《阿细跳月》，感受彝族＂跳月＂独有的奔放热烈
　　情绪，品味音乐所表现的＂月下欢舞＂的夜晚美景。
　　教学重点：
　　通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，初步了解其创作背景，感受彝
　　族舞蹈乐曲热情奔放的特点，使学生投入＂彝族月夜＂之美景。
　　教学难点：
　　能哼唱《阿细跳月》的主题，并和着音乐自编舞蹈表演。
　　教学准备：音乐、板书、口琴
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　听着《快乐的歌》的音乐，边唱边跳进教室。
　　师生问号。
　　二、读主题诗
　　夜色美
　　给月亮配上琴弦，夜幕上就多了把月琴。
　　月琴啊，快投入嫦娥阿姨的怀抱吧！
　　让她拨弹出最美妙的琴声。
　　为《彩云追月》伴奏、
　　为《阿细跳月》抒情。
　　哦，那么满天星星呵，
　　是她凝固的琴音。
　　要求学生第一边读时，注意自不要读错，
　　第二遍读，要有感情。
　　三、游戏《音乐小魔盒》
　　延续上一节课的游戏，继续让学生练习音高、音准及节奏。
　　在这里老师更要要求学生唱准音，可以让学生多听、多模唱。
　　四、欣赏《 阿细跳月》
　　1、导入
　　教师可以先用精湛的语言简单的介绍乐曲的由来以及一组＂跳月＂
　　舞蹈的概况。
　　《 阿细跳月》——管弦乐曲，程云原曲，秦鹏章改编，系1951年
　　中国青年文艺工作团参加柏林第三届世界青年联欢节演出的《 阿
　　细跳月》舞蹈而作。
　　每逢欢庆的节日，自称＂阿细＂的彝族青年男女聚集在月夜下，以＂跳月＂的传统舞蹈形式，兴高采烈的欢歌竞舞，有的因此而
　　相识相恋------
　　其后可以运用媒体为学生展示一些彝族＂跳月＂舞蹈的场景——自称＂阿细＂的彝族青年男女在欢庆的节日竞舞于月夜中。
　　2、初听
　　配合音乐的三个部分出示三幅不同的画面，感受乐曲层层推进的情绪变化：短小的序曲——不断变幻的舞蹈场面——新姿迭起的晚会高潮
　　3、分段听赏
　　重点听赏第三部分鲜明别致的音乐，出示主题旋律的字母谱图形谱，使学生简单哼唱后了解其特点，感受到它是第一部分音调的重现。
　　听赏过程中可以适当的运用媒体展示彝族跳月舞场景，为学生介绍一些＂跳月＂舞蹈的代表动作。
　　乐曲按舞蹈的多样动态和队形变化为依据，吸收了传统的＂跳月＂的民族音调，描摹月夜欢舞的炙热场面。
　　全曲分三个部分。
　　第一部分系短小的序曲，表现迷人的月夜下青年男女欢愉地赶到广场集会的情景；
　　第二部分以原有的＂跳月＂音调，运用移调、转调等手法，显示不时变幻的舞蹈场面，旋律由2/4、3/4节拍组成;
　　第三部分以鲜明别致的5/4（2/4+3/4）节拍为特点，主题旋律：
　　表现了青年男女越舞越欢，新姿迭现而连绵不止的场景。
　　最后，音乐更加热烈的重现第一部分旋律，使人感到舞蹈仿佛在热烈欢快的气氛中达到高潮。
　　4、表演音乐
　　和着音乐即兴自编舞蹈，表演＂阿细跳月＂，创设＂欢庆的节日，月夜的美景＂之情景，让学生都成为＂阿细＂，选择自己喜欢的舞蹈动作、形体语言，根据音乐的情绪进行互动、互助创作。
　　5、拓展活动
　　通过情感共鸣激发学生创作与表现欲望。
　　通过听赏《阿细跳月》营造＂彝族节日月夜＂的情景，使学生在创作活动中动情、自觉的办言＂阿细＂。
　　五、师生再见
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、再次欣赏《阿细跳月》。
　　2、学唱《夜晚多美好》。
　　3、认识re、fa、la。
　　教学目标：
　　1、再次品味音乐所表现的＂月下欢舞＂的夜晚美景。
　　2、演唱歌曲《夜晚多美好》，表达对＂天夜暮景＂的赞美。
　　3、认识re、fa、la在五线谱上的位置，能正确的填写do——la的
　　唱名。
　　教学重点：
　　1、用优美明亮的声音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形体
　　语言、舞蹈动作加以表现。
　　2、认识re、fa、la在五线谱上的位置。
　　教学难点；
　　指导学生用自然柔和的声音，优美流畅的情绪，形象舒展的动作
　　表现歌曲。
　　教学准备：音乐、板书、口琴
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　听着《阿细跳月》的音乐进教室。
　　师生问号。
　　二、复习《阿细跳月》
　　和着音乐跳自编舞蹈，表演＂阿细跳月＂，创设＂欢庆的节日，
　　月夜的美景＂之情景，使每一个学生都成为＂阿细＂。
　　也可以自由组合表演舞蹈。
　　三、基础知识
　　认识re、fa、la
　　re——在下加一间上
　　fa——在第一间上
　　la——在第二间上
　　请学生分别唱一唱，并要注意唱准音高。
　　老师可以当堂用所学过的音再加上今天学的音编一段很短小的五
　　线谱旋律，让学生唱一唱，检查学生学习的情况。
　　四、学唱歌曲
　　1、课的导入
　　选择一些宁静柔和的关于田野暮景的油画作品供学生欣赏，教师用声情并茂的范唱使学生音画结合，直奔＂夜晚多美好＂这一主题。
　　2、范唱
　　老师有感情的范唱一遍。
　　3、学唱歌谱
　　歌曲的旋律平和，节奏简明，由d——l六个音组成，学生通过
　　＂学＂认识了r、f、l三个音，扫除了旋律认知难点。
　　对于附点节奏可以通过互学、自练、示范等方法加以学习；
　　对于四度大跳可以借助口风琴来自学。
　　（部分困难学生可以通过个别指导、自由组合等方法学会。）
　　4、朗读歌词
　　老师教学生有感情的朗读一变革词。
　　5、唱歌词
　　第一遍：再次复习歌谱。
　　第二遍：跟琴声轻轻的唱歌词。
　　第三遍：唱歌词时，注意音准，不要唱走音。
　　第四遍：唱时，可以加一些身体的摇动。（加入自己的感情。）
　　6、体验歌曲
　　学生通过演唱、体验到歌曲的意境表演，用身体语言、舞蹈动作
　　再现夜晚美景。
　　五、《阿细跳月》
　　再次跟着《阿细跳月》的音乐，跳一跳彝族的＂跳月＂舞蹈动作
　　作。
　　根据所学过的动作，为歌曲《夜晚多美好》编编舞蹈。
　　六、师生再见
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、复习《夜晚多美好》。
　　2、处理歌曲《夜晚多美好》。
　　3、游戏《老鹰捉小鸡》。
　　教学目标：
　　1、用优美明亮的声音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形体
　　语言、舞蹈动作加以表现。
　　2、通过《老鹰做小鸡》的游戏学习，复习do、re、mi、sol、la在
　　五线谱上的位置，唱准它们的音高，并尝试用简单的节奏组合
　　创作两小节旋律唱一唱。
　　教学重点：
　　1、用优美明亮的声音演唱《夜晚多美好》。
　　2、复习do、re、mi、sol、la在五线谱上的位置，唱准它们的音
　　高。
　　教学难点：
　　1、用简单的节奏组合创作两小节旋律唱一唱。
　　2、用自然柔美的形体语言、舞蹈动作加以表现歌曲《夜晚多美
　　好》。
　　教学准备：音乐、板书、口琴
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　跟着《夜晚多美好》的音乐边唱边进教室。
　　师生问好。
　　二、复习歌曲
　　第一遍：唱歌谱，复习歌谱时，注意节奏和音准。
　　第二遍：唱歌词，可以加上一些身体动作。
　　第三遍；边唱边跳。（跳自己编好的动作。）
　　三、处理歌曲
　　《夜晚多美好》是原创儿童歌曲，韩映红词曲，自20世纪90年
　　代中期被收编入上音版音乐教材后沿用至今，深受广大师生的喜
　　爱。
　　该曲是一首由四乐句组成的一段体儿童歌曲，c大调，2/4拍。歌
　　曲的旋律舒缓不失悠扬，节奏简约不失流畅，歌词浅显不失委
　　婉。描绘了一幅动人的田野暮景图。
　　歌曲旋律平稳，最高音la，最低音do，启承转合的衔接明朗清
　　晰，环环相扣，符合三年级儿童的声音特点和认知特点，便于学
　　生用歌声再现夜晚的美景。
　　歌曲的高潮出现在第二乐句＂美丽彩霞满天飘＂，旋律走向承上
　　行趋势，悠扬飘逸，歌词也成点睛之笔，指导学生用良好的气息
　　支持声音，表现夜晚最动人的一刻。
　　口风琴的伴奏在这首歌曲中尤为重要，轻柔的琴声最能衬托宁静
　　的夜色，为表演增添色彩。
　　四、游戏《老鹰捉小鸡》
　　学生首先进入＂老鹰捉小鸡＂的游戏，＂老鹰＂——为四分音符
　　的节奏，＂小鸡＂——为d、r、m、s、l各音，被捉住的各小鸡
　　用四分音符节奏唱一唱或吹一吹，要求学生把音唱准或吹准。
　　用d、r、m、s、l五个音，以及四分音符、八分音符节奏的节奏组
　　合，创作两小节曲调并唱一唱或吹一吹。
　　在第一部分游戏的铺垫下，学生对音高、节奏都有了充分的了
　　解，因此，一般都能较圆满完成创作活动，活动过程中注意小
　　组、个人、集体讨论、互助、展示相结合的方法，激发学生的创
　　作欲望，提高创作质量。
　　五、师生再见
　　第四课时
　　教学内容：
　　1、复习《阿细跳月》。
　　2、欣赏《彩云追月》。
　　教学目标：
　　1、欣赏民乐合奏《彩云追月》，聆听清脆明亮的月声，体验悠扬
　　舒展的旋律，领略中国民族音乐的瑰宝，共同在浩瀚的夜空中
　　追月。
　　2、比较第四单元的两首欣赏曲，体会中国民族音乐的精华。
　　教学重点：
　　欣赏《彩云追月》，简单的了解其曲式结构。
　　教学难点：
　　能绘制民乐合奏《彩云追月》图形谱。
　　教学准备：音乐、板书、口琴
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　边唱《夜晚多美好》边跳进教室。
　　师生问好。
　　二、复听《阿细跳月》
　　和着音乐跳自编舞蹈，表演＂阿细跳月＂，创设＂欢庆的节日，
　　月夜的美景＂之情景，使每一个学生都成为＂阿细＂。
　　也可以自由组合表演舞蹈。
　　三、游戏《老鹰捉小鸡》
　　复习各音，老师要求学生唱准每一个音。
　　四、欣赏《彩云追月》
　　1、欣赏导入
　　播放同名流行歌曲主题，设置悬念引出课题，使学生折服于中国民
　　组音乐悠长的历史和深远的影响力。
　　2、初听
　　完整的听一遍音乐，对民乐合奏《彩云追月》有个初步的概念。
　　可以再请学生欣赏第一主题，请学生用语言或画笔再现＂彩云追
　　月＂的迷人夜景。
　　3、介绍
　　介绍乐曲的三个部分，出示第一、二部分的旋律图形谱。
　　《彩云追月》——是民族管弦乐曲，1932年，任光在上海百代唱片
　　公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队写了一批民族管
　　弦乐曲灌制唱片，《彩云追月》就是其中的一首，创作于1935
　　年。1960年，彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编织重新配
　　器。
　　4、分段欣赏
　　感受中国民族五声调式带来的旋律强烈的民族色彩。
　　5、重点欣赏
　　重点欣赏第三部分，通过听赏，分辨出它是哪一部分的再现，并绘
　　制图形谱。
　　乐曲虽轻巧，但整体较平稳，起伏不大。因此，教学必须做好充分
　　的准备，调动学生各种感觉，从情感着手，使学生积极的主动的投
　　入的参与与学习。
　　6、拓展活动
　　乐曲的情绪轻巧但不失柔和，笛子、二胡等乐器巧妙的配合，演绎
　　出静缢的月下图。
　　可让学生做小小的演奏员，挑选自己喜欢的主题模仿，体会乐曲中
　　的情绪变化。
　　同是民族音乐，同样描绘了月夜下的美景，《阿细跳月》和《彩云
　　追月》，情绪相去甚远。通过欣赏，进一步体验中国民族音乐丰富
　　的表现力。
　　7、请学生跟着音乐翩翩起舞。
　　五、师生再见
　　第五课时
　　教学内容：
　　1、复习《彩云追月》。
　　2、学唱《钟声约德尔调》。
　　教学目标：
　　1、再次欣赏《彩云追月》，感受乐曲轻巧委婉的旋律特点，明亮
　　清脆的音色特点，掌握第三部分再现第一部分的曲式特点，体
　　味民族五声调式的魅力。
　　2、通过演唱歌曲《钟声约德尔调》，体验异国民歌的风情，感受
　　他乡＂暮色钟声远＂的美景。
　　教学重点：
　　1、通过欣赏《彩云追月》，体味民族五声调式的魅力。
　　2、用纯和、自然的声音演唱《钟声约德尔调》，表现3/4节拍规
　　律。
　　教学难点：
　　学习了解3/4节拍规律以及在乐曲中的表现力，引导学生用歌声表
　　现其流动感。
　　教学准备：音乐、板书、口琴
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　欣赏《彩云追月》的音乐，走进教室。
　　师生问好。
　　二、复习《彩云追月》
　　让学生做小小的演奏员，挑选自己喜欢的主题模仿，体会乐曲中
　　的情绪变化。
　　出示第一、二部分的旋律图形谱，请学生画出第三部分的图形谱。
　　从而使学生更深的了解此乐曲的第三部分是第一部分的再现，也对
　　中国民族五声调式带来的旋律强烈的民族色彩有进一步的体验。
　　三、学习3/4拍
　　先复习所学过的2/4拍，再引3/4拍。
　　3 每小节三拍
　　4 以四分音符为一拍
　　四、学唱歌曲
　　1、导入
　　教师可以先用精美的异国风情的画，为学生展现澳洲的乡间暮色，
　　并用语言渲染出暮色中钟声阵阵的意境，并用精美的范唱录音使学
　　生如临其境。
　　2、范唱
　　老师有感情的再一次演唱歌曲。
　　3、学唱歌谱
　　歌曲旋律简单，节奏清晰，学生可以通过自学、小组互学、学生之
　　间相互帮助等方法来把歌谱学会。
　　画旋律的图形谱，感受乐曲下二度模进的巧妙运用，帮助学生迅速
　　掌握旋律，口风琴吹奏基础比较好的同学可以进行吹奏，辅助其他
　　学生视唱歌谱。
　　4、读歌词
　　老师请学生有感情的朗读歌词。
　　5、唱歌词
　　在读完歌词后，老师要让学生理解歌词中的象声词的含义，并运用
　　小组练习、个别展示等方法熟练掌握。
　　通过自学感受歌曲的乐曲，为相同的乐句赋予相同的色彩。
　　6、表演歌曲
　　由学生自由组合，为歌曲加入动做，来表现歌曲所带来的意境。
　　7、请口风琴吹奏基础比较好的同学为其他同学表演。
　　五、师生再见
　　第六课时
　　教学内容：
　　1、复习《钟声约德尔调》。
　　2、处理歌曲。
　　3、情景表演。
　　教学目标：
　　1、用纯和、自然的声音演唱《钟声约德尔调》。
　　2、指导学生运用生活经验、已学知识，适当查询相关的资料，用
　　人声、打击乐器或自制乐器设计情景表演《夜景》。
　　教学重点：
　　用悠扬的歌声演唱澳洲民歌《钟声约德尔调》，表现暮色里钟声荡
　　漾的祥和景色，指导学生合理运用气息，唱准下二度模进。
　　教学难点：
　　通过学习了解不同的夜景，在此基础上创作表现《夜景》，鼓励学
　　生通过知识的迁移、经验的再造获得成功，在此过程中进一步提升
　　社会交往能力、观察理解能力、音乐综合素养等多元能力。
　　教学准备：音乐、板书、口琴
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　跟着《钟声约德尔调》的音乐，进教室。
　　师生问好。
　　二、基础练习
　　3/4拍复习。（老师再一次请学生回忆上一节课中的概念。）
　　拍一拍3/4的强弱。
　　三、《老鹰捉小鸡》
　　学生首先进入＂老鹰捉小鸡＂的游戏，＂老鹰＂——为四分音符
　　的节奏，＂小鸡＂——为d、r、m、f、s、l各音，被捉住的各小鸡
　　用四分音符节奏唱一唱或吹一吹，要求学生把音唱准或吹准。
　　用d、r、m、f、s、l五个音，以及四分音符、八分音符节奏的节奏
　　组合，创作两小节曲调并唱一唱或吹一吹。
　　在第一部分游戏的铺垫下，学生对音高、节奏都有了充分的了
　　解，因此，一般都能较圆满完成创作活动，活动过程中注意小
　　组、个人、集体讨论、互助、展示相结合的方法，激发学生的创
　　作欲望，提高创作质量。
　　四、复习歌曲
　　第一遍：拍节奏。
　　第二遍：唱歌谱。
　　第三遍：唱歌词。
　　五、处理歌曲
　　《钟声约德尔调》是一首澳大利亚的民歌。
　　约德尔调是一种在澳洲广为流传的曲调，深受人民群众的喜爱，歌
　　曲正是由此改变而成。
　　歌曲曲式特点鲜明，吟唱式风格对于展现澳洲暮色更加神来之笔：
　　旷野中夜色弥漫，月光宜人，忽而一阵夜风轻送，麦浪在月光下涌
　　动，泛起阵阵银波，远处的钟声穿过暮雾，飘过起伏的山峦。
　　乐曲是由八乐句组成的一段体，c大调，3/4拍，大量模进与反复使
　　旋律朗朗上口。
　　歌曲后四乐句是前四乐句的变化重复，三、四乐句根据一、二乐句
　　进行下二度模进，更突显了其民族的风味。
　　歌词反复以象声词出现，模仿钟声惟妙惟肖，唱来更是别有一番风
　　味。
　　看似平稳的旋律反复吟唱，偶尔连绵起伏，如同夕阳下金色的麦
　　浪，如同月夜中翻山越岭的钟声，久久回荡。
　　引导学生能用抑扬顿挫的声音表现出旋律的起伏以及歌曲的意境。
　　在演唱中，可以运用轮唱的形式造成合唱的效果，要注意强调3/4
　　节拍特点，稳住强拍，使歌声更具有流动感。
　　六、歌曲拓展
　　选择打击乐器为《钟声约德尔调》创作节奏型，边唱边伴奏，注意
　　体现3/4拍的节拍强弱规律。
　　学生在活动中进一步体言＂华尔兹＂流畅的动感，培养学生用各种
　　表现形式表现歌曲。
　　比较《夜晚多美好》，感受节拍、节奏、情绪、意境的差异，同样
　　选择打击乐器为歌曲创作节奏型，边唱边奏。
　　七、情景表演
　　1、活动前可以先谈谈本单元四个描写夜景的作品的特点，让学生了解
　　大自然的神奇美妙，缔造了姿态万千的夜景。
　　2、可以进行分层指导，鼓励学生思维的多元发展，可以单一形式的表
　　现夜景中的某一个个体，可以表现数个相同的个体组成的效果，更
　　可以表现夜景整体效果，学生根据个人爱好、个人能力等自由选
　　择，自主表现。
　　3、教师也可以在课前准备一些头饰、道具以及相关的资料，在课中创
　　设情景进行游戏活动。
　　4、最后的交流充分创设展示的舞台，让每一个学生都成为课堂的主
　　角。
　　八、师生再见