教学目标 知识与能力： 1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。 过程与方法： 品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 情感态度与价值观： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。 教学重难点 1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 课时安排 两课时 教学过程 第 21 课时 一、导入新课 人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说＂天街小雨润如酥，草色遥看近却无＂。杜牧高唱＂千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风＂。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 二、预习检查 1、读准下列加点字的读音： 水涨zhǎng 捉迷藏cáng 酝酿yùn niàng 应和hè 笼lǒng着一层薄bó烟 黄晕yùn 蓑suō衣 巢cháo 2、理解下列各词的意义： 欣欣然：欢欢喜喜的。 朗润：明朗润泽卖弄。 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。 三、作者简介 朱自清( 1898年11月22日 — 1948年8月12日 ) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自朱自清散文全集.毛泽东高度评价他说：＂我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。＂ 四、课文研读 1.整体把握，理清思路。 熟读课文，分析结构。 盼春（1）总领全篇，开启下文 春草图 春花图 春 绘春（2－7） 春雨图 春风图 迎春图 赞春（8－9） 新、美、力 2.默读课文，品味语句。 ①为什么用两个盼望着? 体现急盼心情 ②＂小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的＂，为什么不说成＂嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来＂? 如果说成嫩嫩的绿绿的小草，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。 ③＂花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。＂这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写? 蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的＂闹、飞＂衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。 ④＂人家屋顶上全笼着一层薄烟。＂为什么要这样写春雨? 这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是笼着，一个笼字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。 ⑤＂有的是工夫，有的是希望。＂应该怎样理解? 这里的＂工夫＂是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。 ⑥文章的结尾为什么选用＂刚落地的娃娃＂、＂小姑娘＂、＂健壮的青年＂来比喻＂春天＂? 这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。 3.集体朗读课文。 要求：①加深对形象生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。 五、布置作业 第 22 课时 一、复述课文导入新课 二、研读与赏析 1、作者用五幅美景描绘春天，你喜欢哪一幅？并说说为什么？（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 春草图 读这一自然段，思考：作者从哪几方面来写草？ （1）正面描写。 先从情态上写，抓住了＂钻＂和＂偷偷地＂两个词语。钻：表现小草顽强的生命力；偷偷地：写出了不经意间，春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 再从质地：嫩嫩的；色泽：绿绿的;长势：满是的,写出了初春草的特点。 （1）侧面描写。 孩子嬉戏；写春草的可爱。 春花图 （1）作者笔下的`春花有什么特点？ 花朵多、花色艳、花味甜。 （2）再次找出相关的句子读一读。 （3）是什么引来了蜜蜂、蝴蝶？＂闹＂、＂飞＂有什么作用？ 是＂花里带着甜味儿＂招来了蜜蜂、蝴蝶。＂闹＂、＂飞＂表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。 （4）这一自然段中哪几句是正面描写，哪几句是侧面描写？有什么作用？ 花朵多、花色艳、花味甜这几句是正面描写，突出事物的特点。蜜蜂闹，蝴蝶飞几句是侧面描写，衬托出事物的特点。 （5）再读＂春花图＂。 春风图 （1）读这一自然段。 （2）春风的特点是什么？找出关键词。 柔和（不寒、抚摸） 芳香（泥草、花香） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （3）说说第一句用了哪些修辞手法？作用是什么？ 引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情） （4）作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？ 从触觉、嗅觉、听觉三方面来写，通过调动各种感觉器官来感受。 （5）如何给这一自然段分层。 春雨图 （1）读这一自然段。 （2）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？找出相关句子读一读。 先从正面写春雨＂像牛毛，像花针，像细丝＂。用比喻、批比等修辞手法突出其多、细、密的特点。再从侧面写了＂树叶小草＂和＂景＂两个画面，衬托春雨润物细无声的特点。 （3）再读＂春雨图＂。 迎春图 (1)读这一自然段 (2)前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，人们都在做什么？表现了人们怎样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬 2、①＂颂春＂中作者用了三个比喻，各写出了春的什么特点？ 像娃娃——＂新＂ （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——＂美＂ （百花争艳，景色动人） 像青年——＂力＂ （春天充满活力） ②三个比喻能否调换位置，为什么？抒发了作者怎样的感情？ 三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。 3.有感情的再次朗读课文，体会春天的美以及作者寄予的感情。 三、小结 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。 四、课堂练习 1．朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了? 请仿照课文中＂春天象______________＂的句式说一段话或以《春天来了》为题说说你对春天的感受 2．你能说出一些描写春天的诗句吗？ ①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》 ③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》 ④碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》 ⑤等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》 五、课后作业 用自己擅长的形式描绘春天。（图画、照片、诗歌、散文等）