语文课文红星歌的教案设计的反思

　　篇一：红星歌教案、反思
　　一．教学内容：三年级上《红星歌》
　　二． 教学目标
　　1、 认知目标： 通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命
　　少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
　　2、 能力目标 ： 熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力
　　度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
　　3、 实践目标 ： 用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
　　4、 德育目标 ：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好
　　好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
　　三、 教学重点 ： 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素
　　四： 教学难点 ： 速度、力度的掌握及其创造表演
　　五、 教材分析 ： 这首乐曲是课本上的一个器乐合奏，现将歌词加上，学唱并分析。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让
　　学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。
　　六、 教学方法： 欣赏、视唱、学唱、听唱相结合。
　　七、 教学用具 ： 钢琴、头饰、打击乐、多媒体辅助教学
　　八、 教学过程：
　　（一）、组织教学：
　　1、听音乐学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点） 2、师生音乐形式问好！ （二）、综合训练：
　　1、气息练习2、节奏听辩3、旋律听唱 （三）：导入
　　1、播放《红星歌》音乐视频，学生欣赏 2、提问，讨论引入课题。 （四）、新授学习歌曲：
　　1、出示歌篇，教者弹奏歌曲，学生欣赏，感受旋律 2、随钢琴哼唱歌曲，学生提出并发现问题。
　　3、教师指导学生演唱，讲解力度、速度、重音记号。突破难点。 4、弹奏不同的音乐片段。对比欢快、抒情、坚定有力的音乐特点。 4、出示多媒体。讲解感受进行曲的特点。
　　5、指导学生用高亢明亮、坚定有力的歌声，进行曲的速度演唱《红星歌》 （五）、集体创编、延伸拓展
　　1、提供不同的道具，学生分组创编表现。 2、教者巡视指导，与学生互动。
　　3、分组展示歌曲创编。学生自主表现歌曲。 （六）、情境再现、歌曲升华。
　　播放音乐，学生利用道具、服头饰等集体表演、展现歌曲的情境。突出歌曲重点
　　（七）、德育渗透、师生再见。本课时结束。
　　伴着雄壮的音乐、踏着整齐的步伐，以进行曲的速度出教室。
　　《 红 星 歌 》
　　教学设计
　　三 年 级 上
　　辽河油田欢喜岭第一小学
　　李 化
　　20xx年11月11日
　　音 乐 教 学 反 思
　　《 红 星 歌 》
　　三 年 级 上
　　辽河油田欢喜岭第一小学
　　李 化
　　20xx年11月11日　　篇二：《红星歌》教学反思
　　音乐的课堂需要音乐，在理解、掌握了音乐的基础上，再去挖掘音乐之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。这是本次活动之后体会最深的一句话。本次活动的主题是合唱与欣赏，因此，作为一名音乐教师，我也是第一次尝试上欣赏课，也穿插了简单的合唱，可以说＂面面俱到＂，挺符合本次活动主题。但是，至于问题，可想而知，该学习的还有很多，下面我就这次课作一反思。
　　1、合唱意识的培养
　　本堂课以欣赏为主，在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期，因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂，试教时也在摸索更好的办法，学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果，学生合唱意识也较淡薄，这是以后在教学中该改正的。
　　2、演唱习惯的培养
　　演唱习惯的培养并非是一日就能达到的，它需要长期的训练，培养。在平时在教学过程中，可能过分的注重于歌曲的学唱，而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了，我想，这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。
　　3、教学设计
　　本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感
　　觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘地还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。
　　以上几点，是本次活动体会较深的东西，希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领，继续自己对教学的热情和努力。
　　教研组的评语：
　　齐志刚：你的课我只听了四分之一节，只能凭教案说几句。你的`教案中，从目标到教学过程，对歌曲的结构、体裁、合唱部分的学习比较关注，采用了通过欣赏、演唱、分析、比较、律动等方法，加深学生对歌曲的感受与体验，这些方法都非常好。
　　付建民：在反思中，你也谈得很有想法，反思很深刻。
　　翟志红：关于对五年级学生如何提高要求方面，我选取你教案中的几个地方，来作一下评析。在对于歌曲的结构的教学上，你只关注到了让学生认识三段体的结构，而未作更深入的教学，使教学停留在为结构而结构的层面。其实，在本课中，学生对歌曲的背景有较深的了解，对歌曲也有演唱体验，如果能就＂结构＂追问一下：为什么要采用这样的结构呢？或者问，如果歌曲采用A和B的两段结构，与ABA三段结构相比，哪个更合适，为什么？这样，学生便可对三段体的结构的构成和表现作用，有较深的理解了。
　　王晓会：在对于进行曲风格的感受上，你设计了先选择（从进行曲、舞曲、摇篮曲三种中选择），再解释（由你对进行曲的特点进行
　　解释），再律动体验（课的结束部分一起随音乐踏步），看似对进行曲教学比较到位了，但如果调整一个顺序，先听音乐，听出哪些地方适合随音乐踏步行进（第一、三部分），哪些地方不太适合（第二部分）；然后再就适合踏步行进的地方追问一下学生，有什么样的特点，再引出你对进行曲概念的解释，最后让学生为这种音乐体裁选择一个合适的名称，并给出三个可选答案。这样的过程，更注重了学生对音乐的主动体验，也更突出了教师的＂导引＂和＂点拨＂的作用。　　篇三：红星歌教案设计与反思
　　教学内容：学唱歌曲《红星歌》
　　教学目标：
　　1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
　　2、体会重音记号的作用。
　　3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
　　教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
　　教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
　　教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。
　　课 型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
　　教 材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。
　　课 时：第一课时
　　教学过程：
　　一、多媒体导入
　　（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）
　　师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？
　　（学生举手回答）
　　哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦…
　　好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
　　（《闪闪的红星》视频片段）
　　师：有没有同学看过这部电影？
　　（ 有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）
　　师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。
　　（课件出示潘冬子照片）
　　师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
　　同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）
　　我们跟他比一比好不好？
　　二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。
　　好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）
　　听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）
　　1、原地向左向右转
　　2、火车似的走路多跳几遍
　　3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）
　　二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？
　　同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!…对，它是一颗小红星。
　　三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》
　　1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题
　　：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）
　　第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）
　　2、重音记号的介绍（出示课件）
　　3、（师富有表情的清唱歌曲 ）
　　师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用
　　同学们把小手伸出来给老师打节奏
　　4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍
　　（师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）
　　①跟钢琴来第一段
　　②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）
　　③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）
　　④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）
　　⑤师伴奏（错误及时纠正）
　　5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐）
　　第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。
　　师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励） 对 这就证明了（课件）
　　好，我们就用这个正确的速度，唱一遍
　　（跟音乐唱教师给与鼓励）
　　四、课堂小结
　　师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！
　　好，今天的课我们就上到这里。
　　下课！！
　　《红星歌》教学反思：
　　本节课的教学设计非常精心，修改过多次，学生课堂表现活跃。但教师在教唱歌曲的环节层次不够清晰，应梳理并改进。教学过程中避免口语过多，比如＂呀＂＂啊＂等字眼。语言要简练、生动，环节要新颖，每个环节的连接过渡要自然，所以，在以后的教学中教师要更加细心、用心！　　篇四：《红星歌》教学设计
　　教学目标
　　1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
　　2. 认识并体会重音记号的作用。
　　3. 用队列行进的方式进行表演。
　　教学重、难点
　　1. 学唱歌曲。
　　2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。
　　教材分析
　　这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
　　一、导入新课
　　1. 学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》）
　　2. 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
　　学生自由回答。
　　3. 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。
　　二、歌曲学习
　　（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）
　　1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
　　2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
　　3. 再次聆听歌曲《红星歌》。
　　学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示）
　　学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）
　　（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）
　　1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
　　2. 教师范唱歌曲第一段。
　　3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la sol——do’。
　　4. 老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
　　5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
　　6. 老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
　　7. 老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？
　　第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
　　8. 学生演唱歌曲第二段。
　　9. 老师纠正歌曲中＂闪闪的＂节奏，唱准确和清晰。
　　10. 体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
　　（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。
　　1. 教师范唱歌曲。
　　师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
　　2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
　　教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。
　　三、表现歌曲
　　1. 教师播放阅兵式表演视频。
　　2. 学生分成小组练习。
　　3. 小组伴随歌曲进行展示。
　　四、课堂小结
　　我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！　　篇五：红星歌教学
　　一、教学目标
　　认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。
　　能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
　　实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
　　德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
　　二、教学重点、难点
　　对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
　　三、教学准备
　　钢琴、课件、黑板、粉笔
　　卡片四组，各有若张图，分别画有 形和波浪线的图形。
　　四、 教学步骤
　　（一）引出主题
　　1、 教师的活动：在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2）
　　看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。
　　2、 请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3
　　*学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为
　　冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。
　　（二）欣赏歌曲
　　刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。
　　1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。）
　　2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言）
　　老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）＂爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！＂我们一起来欣赏。
　　学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心）
　　从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话）
　　3、 我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也
　　就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10
　　答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是＂ ＂，有的是＂波浪线＂，每张图代表一段
　　音乐。强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。（播放三段体音乐，学生讨论）
　　学生代表出示答案，一起讨论。三个部分表现了不同的音乐情绪。一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）
　　——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
　　再次听音乐，请同学们拍手配节奏。（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？ ——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
　　小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。
　　（三）学唱歌曲
　　第五课红星歌
　　1、接下来我们开始学唱《红星歌》雄壮有力的部分。先请同学们听老师唱一遍。教师用满腔激情和高亢坚定富有弹性的声音范唱《红星歌》（清唱），激起学生学习歌曲的激情。幻灯片11
　　《降落伞》练声。（起立）——尹呜钢琴伴奏幻灯片12
　　请同学们打开书 幻灯片13
　　歌谱唱两遍；全班看书齐念歌词、理解内容；学唱歌词。集体练习出错环节。
　　2、歌曲中出现了重音记号。幻灯片14
　　重音：一般记于符头一侧，表示该音强而有力，音头突出。（完成课后练习一）出示课件唱好带重音记号的地方。
　　3、带着学生一起唱两个乐曲片段（红星闪闪放光彩）：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，（指导学生拍击节奏）。并引导学生体会力度的作用。
　　4、齐唱红星歌电子琴伴奏。（提醒学生注意各种符号的运用）学生用坚定有力、充满感情的声音演唱：咬字吐字要快速、紧凑，气息要有支撑点，长音不仅要保持而且要渐强，这都要求学生运用正确呼吸方法才能更好表现歌曲。
　　5、＂走路＂的游戏。请两组学生配合红星歌的音乐模仿红军战士走路，分别为一拍一动和两拍一动。（学生配合老师做游戏并思考老师提出的问题。）幻灯片15
　　通过学生模仿红军走路说明了什么问题？
　　小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。
　　全班一起跟音乐模仿红军战士走路。一拍一动。
　　（四）总结
　　今天我们学习了《红星歌》，知道了影响这首乐曲情绪的重要因素是：速度的快慢、力度的强弱。（*学生发言）
　　通过这首歌我们还知道了小英雄潘冬子，他在非常艰苦的环境下和敌人做斗争，知道了潘冬子是一个坚强、勇敢、聪明的好孩子。
　　那么作为生活在新世纪的我们，面对舒适的环境、优良的教育我们应该怎么做呢？*同学回答：珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。（套用毛主席的一句话：好好学习天天向上）
　　最后请同学用雄壮、有力的声音去演唱。唱时切忌叫喊，要满怀激情，以情带身、以声传情地演唱。注意歌曲中各种记号的运用。全班起立齐唱红星歌。(一领众合，曹夕领唱第一段，全班齐唱第二段) 幻灯片16
　　*拓展内容：1、教师跟伴奏独唱《映山红》前几句。幻灯片17 2、欣赏原唱《映山红》。幻灯片18