二年级语文下册画风教学设计

　　一、情景引入，巧设悬念
　　１、情景激趣：
　　今天咱们一块儿去＂旅行＂。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到的和听到的用笔画出来。
　　２、学生拿出纸笔作画：
　　请几位学生上黑板作画。
　　３、教师描述：
　　今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。
　　４、学生边听边根据自己的想象作画。
　　５、教师继续描述：
　　你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。
　　６、学生质疑：
　　声音、气味看不见，摸不着，怎么画？
　　７、小结：
　　看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？
　　二、质疑解难，探究学习
　　１、自由朗读课文。
　　２、检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？
　　３、学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。
　　（我知道画红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。）
　　４、小结：
　　红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
　　５、你喜欢课文中的哪一位小朋友，为什么？
　　（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）
　　三、朗读感悟，深入理解
　　１、自由组合，分角色练习朗读。
　　２、教师巡视，适时指导。
　　３、小组推荐代表朗读。
　　４、评读：用什么语气？什么语调？
　　（提示：宋涛应该用疑问的语气说＂谁能画风＂这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说＂谁也画不出来＂这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说＂我能＂这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说＂是风，风把旗子吹得飘起来了＂这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的`启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）
　　５、表演示范朗读。
　　四、驰骋想象，描绘美景
　　１、展示刮风图，感受风的魅力。
　　２、动手画风，展示学生画风的作品。
　　３、启发想象：
　　声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。