第二节ampnbspampnbspampnbspampnbspampnbsp陆地生活的动物

　　第二节 陆地生活的动物
　　一、 教学目标
　　1、 运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
　　2、 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
　　3、 强化＂生物与其生活环境相适应＂的观点，关注动物栖息地的保护。
　　二、 重点和难点
　　1、 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；
　　2、 引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
　　三、 课前准备
　　学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料；
　　教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行＂饲养和观察蚯蚓＂所实验。
　　四、 课时分配
　　三课时
　　五、 教学过程
　　学习内容
　　学生活动
　　教师活动
　　一、陆地生活的动物对环境的适应
　　二、蚯蚓
　　实验：观察和饲养蚯蚓
　　环节动物的主要持征：
　　身体由许多彼此相似的环状体节构成。
　　兔
　　哺乳动物的主要特征
　　动物栖息地的保护
　　1、 观察并说出陆地各种环中的动物以及它乌的运动方式并进行想像。
　　2、 观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。
　　3、 对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
　　4、 观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
　　1、 各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓。
　　2、 取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。
　　3、 对比观察蚯蚓的运动。
　　4、 归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。
　　1、 观察有关免的生活的录像片，描述免的外部特征。
　　2、 观察兔的运动并测量其前后肢的长度。
　　3、 观察比较兔和狼的牙齿。
　　4、 观察兔的内部结构。
　　归纳出陆地动物适应环境的主要特点，并概括出哺乳动物的主要特征。
　　各小组汇报调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料，结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要性，并落实到实际行动中去。
　　5、 提示、补充、引导学生观察各种图片。
　　6、 出示录像资料及观察的问题。
　　7、 引导学生用对比的方法进行推测和概括。
　　8、 鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。
　　1、 引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况并分析原因。
　　2、 引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。
　　1、 引导学生回忆结合前面所学的知识进行观察，分析出体温恒定的原因。
　　2、 鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动方式的关系。
　　3、 引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处，分析原因。
　　4、 提出观察探究的问题。
　　补充、引导。
　　对学生进行关爱生命、保护环境的情感 教育。