北师大版二年级下册生活中的大数第四册的范文说课稿

　　一、 教学内容。
　　我要讲的课是北师大版小学数学第四册第四单元，生活中的大数的第一课时
　　二、教材分析。
　　生活中的大数这一单元是在学生原来对百以内数认识的基础上，把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作并结合具体情境，让学生感受了＂千＂、＂万＂等数的具体含义。通过在计数器上拨一拨等活动，学习读写万以内的数。通过数学游戏和实践活动，培养学生的估算能力。我所要讲的第一课时是学习万以内数的基础，主要目的是使学生认识新的计数单位千和万，同时体会大数与生活的密切联系。
　　三、教学目标和重难点：
　　根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从（ ）新课标所要求的三个方面确定了本节课的教学目标：
　　1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
　　2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
　　3、通过＂数一数＂活动，认识新的记数单位＂千＂＂万＂，并了解单位之间的关系。
　　教学重点：认识新的记数单位＂千＂＂万＂，并了解单位之间的关系。
　　教学难点：了解新的.计数单位之间的关系和万以内数位顺序表。
　　四、教法和学法。
　　大数与学生的生活实际联系密切，因此，在设计本节课的过程中我竭力突出实物感知、动脑数数、合作交流等活动，力求通过这些丰富多彩的教学活动，培养学生实际应用和感知新知的能力，同时鼓励学生用数学的眼光观察生活中的事物，促进数学思想的发展。
　　五、教学过程。
　　1、引入大数。
　　为了使学生体会到大数与生活的密切的联系，我设计了＂你们班有多少学生？你们学校有多少学生？你们全乡有多少学生？＂这样与学生离得很近的生活中的问题，从而导入，因为我们经常会遇到和用到一些大数，所以这节课我们就有必要一起来认识生活中的大数。
　　2、初步感知大数，找大数。
　　教材为我们提供了四幅图，主要说明生活中有大数，同时扩展学生的知识面。我让学生自己去看图，自己去观察，自己去读那些有大数的文字，在锻炼了学生自主学习能力的同时，让学生发现这些数比过去学过的数大，并且在生活中存在许多象这样的大数，再次使学生体会到大数与生活的密切联系，鼓励学生用数学的眼光去观察周围的事物。接着让学生回忆自己见过和听过的大数，并布置回家后再去找大数，使知识又回归生活。
　　3、认识新的计数单位。
　　教材通过数大正方体里有多少个小正方体这个内容的设计，帮助学生直观地认识计数单位，体现了数形结合。我在设计的过程中让学生自己合作探究数的方法，在共同研究数法的过程中逐一体会10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。这一过程，不仅使学生对一千有了初步直观的感受，同时还便于让学生理解计数单位之间的十进关系，有助于探索三位数加减的计算方法。
　　4、巩固练习。依据本节课的知识特点，在整个教学过程中可以随意出些问题进行及时的巩固和扩展，因此，我在巩固练习这一环节没有设计更多的内容，只让学生完成书后练习，以加深学生对万以内数的具体感受。
　　5、全课总结。在教学快结束时我只设计了一个问题：这节课你学到了什么？让学生对自己学过的内容有一个总体的回顾，同时再现本节课的重点。
　　六、板书设计。生活中的大数
　　板书设计的要求一直都是简洁、明了，重点突出。我在设计的时候也注重了按要求来做。