珍珠泉课文优秀教案

　　【教材目标】
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
　　3、体会抓特点表述景物的方法。
　　4、积累课文优美语言。
　　【教学重点】
　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
　　【教学难点】
　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
　　【教学准备】
　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考;为什么叫＂珍珠泉＂
　　【教学过程】
　　一、激发兴趣，引入课题
　　1、教师在黑板上写＂泉＂：引导学生理解意思。
　　2、用PPT制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
　　(图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去)
　　3、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
　　二、初读课文，自主质疑
　　请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：
　　1、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。
　　2、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。
　　三、抓住主线，探索交流
　　1、为什么此泉名叫＂珍珠＂呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。
　　2、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
　　⑴ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了…
　　⑵ 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的＂光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
　　⑶ 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!
　　3、品读以上话句，想象画面。
　　4、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子(如)：
　　……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了…
　　(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……
　　四、展开阅读，体验情感
　　1、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看。
　　2、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用＂我喜爱珍珠泉是因为它( )＂来表述情感。再用＂我喜爱珍珠泉不仅因为它( )，更重要的是它( )。＂
　　3、出示＂这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!＂让学生细细品读，并说说自己读出了＂我＂的怎样的情感。
　　五、延伸阅读，拓展情感
　　其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。