品德与社会珍爱我们的生命教学反思

　　《品德与社会》课程以培养品德良好、热爱生活、乐于探究的儿童为目标，新课程倡导的是教师应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习，注意开发利用生活化的教学资源进而挖掘生命教育的内涵，透过生活事件强化感悟生命的教育。因此，在本课中，我通过创设良好的教育教学情境、结合课文选择典型性和具有探究价值的案例，设计丰富多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各种活动体验、从认识生命到感悟生命，了解如何实现并延伸生命的价值，在教学实施中，本课的创新点表现在以下几个方面：
　　亮点一：以生命为主线,层层深入
　　本节课的设计采用了贯穿全课的一条主线，即＂生命＂。在＂生命＂话题开始之前，让学生欣赏一组美丽、顽强的＂生命＂——朽木里长出的小草、蛋壳里冒出的嫩芽，曾经是你可爱的＂小宝宝……，从而激发学生心中对于生命的热爱。在整个教学实施的过程中，巧妙地融入了＂从前的我＂、 ＂走进‘智慧园’＂、 ＂101个猜想＂等活动。让珍爱生命成为内涵，体现了细腻的启发，轻松驾驭课堂根据课堂的生成的引导，让学生从认识生命到感受生命到感悟生命，体现从浅入深的教学层次，水到渠成地达成教学目标。
　　亮点二：善用资源，让生命教育成为内涵
　　生命话题对六年级的学生来说，是一个比较抽象的话题，如何珍爱我们的生命更是模糊的意识。要达到让珍爱我们的生命内化为学生的共鸣目标，让生命教育成为内涵，一定要开发利用身边的资源，因此本课又一亮点是恰到好处地开发利用资源，实现了有效教学。特别是在＂101个猜想＂中，让学生解决＂今天被妈妈冤枉了，在同学面前连打带骂，脸都丢光了，干脆自杀，不活了＂这个问题后，链接了＂2007感动中国——一个军人的故事＂，学生被军人孟祥斌舍己救人的精神感动了，被孟祥斌妻子的呼喊震撼了，一半以上的同学感动得流下了眼泪，老师也是含着感动的眼泪，哽噎的语言和学生一起探讨生命的宝贵，感悟生命的珍贵油然而生。
　　亮点三：活动化教学，新课标理念突现
　　新课标倡导品德教学要以活动为载体，培养乐于探究的学生，因此在本课教学中，教学流程充分体现了这一新课程理念。活动一——走进生命，认识生命的可爱；活动二——‘凋谢的生命之花’，感受生命的脆弱；活动三——‘从前的我’，认识生命的宝贵；活动四——走进‘智慧园’，感悟生命宝贵；活动五—— ＂101个猜想——感悟生命的珍贵＂。层层深入的活动设计让珍爱生命成为内涵，教学目标水到渠成。
　　此外，教学设计立足＂学情＂也是本课的一大亮点。课堂中把学生丰富多彩的生活实际和社会实际引入其中，构建出同样丰富多彩的品德教育课堂，唤起了学生心灵的共鸣，从而能够更好的帮助学生健康成长，也让课堂成为快乐学习的殿堂。