设计意图：
　　小班幼儿好奇心强、想象力丰富，在他们的世界里，太阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔……所有的一切都在他们无穷无尽的幻想之中，但由于受语言表达能力的限制，许多东西想象得到但却说不出来，3岁左右的幼儿对绘画都教感兴趣，虽然他们只是处于涂鸦阶段，但画出的东西成人往往看不懂，有时只是涂了一个圈，但却能乐滋滋地说：＂我画了一个香蕉＂并陶醉在自己想象的天地。
　　看到幼儿的这一特点，我抓住另他们感兴趣的水果课题设计了美术活动《小猪逛果园》，他们虽然不能画出各种水果，但可以在自己的能力下初步尝试想象画各种记号表示水果，缩小绘画的`难度不仅能激起幼儿的自信心，还能让幼儿在活动中认识到各种水果，在讲解作品时提高语言表达能力……真正地做到《纲要》中提倡的各种领域渗透教学新理念。
　　活动目标：
　　1、初步感知三种热带水果的颜色。
　　2、大胆想象并尝试画记号。
　　3、体验帮助别人的快乐。
　　活动准备：
　　多媒体一台及课件，每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。
　　活动过程：
　　一、 以＂找脚印＂活动激起幼儿的兴趣，导入主题。
　　咦，你们看！这是什么呀？我们跟着脚印找找看它是谁？去哪呢？（幼儿进入活动室）
　　二、 播放多媒体，初步感知三种热带水果的颜色。
　　1、出现小猪，你们猜一猜小猪要到哪里去呢？我们跟着小猪去看一看。
　　2、果园里有哪些水果？
　　3、提出疑问：小猪噜噜逛果园会吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一边观看多媒体一 边提问：芒果是什么颜色的？荔枝是什么颜色的？香蕉是什么颜色的？
　　三、讨论各种简单的画记号的方法。
　　1、问：小猪噜噜逛果园吃了什么水果，噜噜记不住，小朋友能不能帮噜噜想个办法记住自己吃过的水果？
　　2、幼儿讨论。
　　我们可以在噜噜的身上做个记号，吃了芒果就在噜噜身上做个记号，吃了香蕉也做个记号，这样噜噜就不会忘记了，可是怎样做记号呢？
　　3、幼儿讨论简单的画记号的方法。（如：圆圈、箭头……）
　　四、大胆想象并尝试画记号。
　　小朋友快去帮噜噜画记号吧，果园里还有许多水果噜噜还没有吃过，小朋友可以喂它吃，我们一起行动吧！
　　幼儿绘画。
　　五、幼儿拿自己的作品向同伴或老师解说噜噜吃了什么水果，活动在愉快自然的气氛中结束。

八年级地理基础工业与主要工业基地的分布教案设计范文教学重点基础工业的分布特点和四大工业基地的位置。教学难点分析四大工业的特点。教学用具我国主要钢铁工业的分布图中国主要工业基地分布图教学过程（复习提问）上节课学习了哪几种基础工业？（北师大版炸药工业之父诺贝尔公开课教案教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点体会诺贝大班艺术水中的墨汁教案及反思设计意图在好吃的菜汤活动中，由于一滴油滴在水中形成的美丽图画，引起了我班幼儿极大的兴趣，孩子们观察后七嘴八舌说个不停，有的说像大马，有的说像白云通过这样一个小细节，我发现幼儿的审美数学课有多重教学反思范文通过教学，我体会到计量单位的教学，不能教师的说和示范，而是注重以学生的做为基础，让学生自己活动体验感悟，充分感受知识的形成过程，最后通过自己总结提炼作为知识外显的手段。体验是计量单晏子使楚获奖说课稿怎么写晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。晏子使楚获奖说课稿怎么写，我们来看看。一我对教材的理解1反义词说课稿核心提示语言是小学生交往认识事物保存知识发展智力的重要工具。小学生正处在语言发展的敏捷期。同时，发展小学生的观察力注意力记忆力思维力想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使有趣的动物说课稿引导语对于说课稿想必很多教师都不陌生，那么有关有趣的动物的说课稿哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的有趣的动物说课稿模板，欢迎阅读！一说教材教材分析小班下学期，有趣的动物这一主动物保护色说课稿动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而幼儿与动物有着天然的情感联系他们如同爱自己一样喜爱动物。在与各种动物的接触中，动物的不同外形特征生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣。下面小兔子找太阳教案反思范文小兔子找太阳的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用红红的圆圆的等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本科学我们在生长说课稿范文我们在生长是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材科学三年级上册第三单元中的一课。生长发育是生命的象征，也是每一个学生都在亲身经历的事。虽然生长现象是学生所熟悉的，但毕竟对于五年级科学研究透镜优秀说课稿一说教材1本节教材的地位和作用研究透镜是江苏教育出版社小学科学标准实验教科书五年级上册第二单元第二课的内容，本课在学生对光源已有认识的基础上，引导学生知道光的折射现象，带领学生研究