图形的分类幼儿园中班教案

　　活动目标
　　1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
　　2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
　　3、能讲述操作过程及其结果。
　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验给图形分类的快乐。
　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　活动准备
　　教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。
　　学具：操作材料人手一份。
　　活动流程
　　认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价
　　活动过程
　　1、集体活动。
　　（1）认识一次分类板。
　　出示图一、图二，＂图上有什么？＂（圆形、三角形、……）＂除了这些图形外，图上还画了什么？＂（方框、虚线）＂虚线表示什么意思？＂（虚线是图形片从上往下走的路线）
　　（2）认识肯定、否定标记。
　　出示圆形标记，＂这是什么标记？＂（圆标记）＂圆标记放在这里是什么意思呢？＂（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，＂这是什么标记？＂（不是圆形标记）＂不是圆形的标记放在这里是什么意思？＂（表示这里不是圆形的家）
　　（3）按标记给图形分类。
　　教师指一圆片，＂这是什么片片？＂（圆片片）＂它应该回哪个家呢？＂（圆形家）
　　教师指一方片片，＂这是什么片片？＂（方片片）＂它是不是圆片片？应该回哪个家？＂（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）＂谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。集体检查是否正确。
　　2、小组活动。
　　（1）看标记送片片回家。
　　（2）看图按标记印数字。
　　（3）依样涂色。
　　3、活动评价。
　　表扬能边操作边讲述过程的幼儿。
　　教学反思：
　　要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的＂注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
　　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。