小学语文火烧云的教案设计

　　一、复习旧知、创设情境：
　　这节课我们继续学习第8课《火烧云》霞光照耀大地时，小孩子的脸变成( )红公鸡变成( )黑母鸡变成( )小白猪变成( )老爷爷的白胡子变成( )，大地上的一切都变成了［板书：变］这是一幅多美丽的乡村夕照图呀！如果你此刻就站在霞光里，珲会对这神奇的画面赞叹不已。天上的火烧云会是什么样子呢？本节课我们继续学习。
　　二、抓住颜色特点，体会火烧云绚丽多彩。
　　请同学们迅速浏览课文，从中找到描写火烧云出现的句子。
　　［幻：天上的云从西边一直到东边，红彤彤的，好像是天空着了火］
　　读中体会：哪些词用得好，好在哪里？练读体会。
　　（＂一直＂说明范围广，＂烧＂点题，天空一片红艳，给人以动感）
　　过渡：火烧云不仅是红色的，还富于变化。自由读描写火烧云颜色的段落，从中你读懂了什么？还有什么不懂的？
　　［幻：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫、这些颜色天空都有有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色］
　　生议：1颜色多，还有哪些颜色？你能用一个词来概括颜色的多
　　2变化快，一会儿……一会儿……强调所有颜色都在变化
　　相机板书：多、快
　　［幻：火烧云颜色变化的图案并叙述］
　　火烧云就像一个爱美丽的姑娘，穿着各种颜色的漂亮的.裙装，又像大画家手中的调色盘，任由着高兴劲儿，调弄着各种色彩，你们知道，画出这绚丽多彩的火烧云的画师是谁吗？
　　大自然就是这么神奇，给人类创造了一个多姿多彩的世界，边续边体会，想象火烧云的缤纷色彩。
　　三、抓住形状特点，感受火烧云的变化莫测：
　　过渡：火烧云在不停地变化。如果你仔细观察，还会发现它好像有各种不同的姿态。
　　［一会儿，天空出现一匹马，马头向南……那匹马变模糊了］
　　自学第四自然段，你读懂了什么？
　　［生：形状逼真、变化快、找出有关词句，读中体会］
　　生看师标：默读理解，各种符号的句子写了什么？
　　［幻：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才能站起来似的，过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了，看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了］
　　（哪些句子写出现，哪些句子写马的形状，哪些句子写马的变化）
　　相同方法自学第五、六自然段，投影参考对照
　　幻：依次出现了马、狗、狮引读。
　　一会儿，天空出现了（ ），什么样子（ ）怎样变化。
　　忽然又来了（ ），什么样子（ ）怎样变化（ ）
　　接着又来了（ ），什么样子( ) 怎样变化（ ）
　　天上的火烧云只有这三种形状吗？你从哪儿知道的？(又像这个又像那个)根据你平时的观察还会像什么？(……)你能照四、五、六段结构想象天空此时的变化吗？(同桌互议，个人说颜色、形状合一说)
　　用一个词来概括火烧云形状的多？板：多
　　过渡：火烧云就是这样，又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，刚才还看得那样真切，一时又恍恍忽忽了，恍恍忽忽什么意思？说明了什么？
　　四、默读最后一个自然段，你还知道了什么？(云多快、迅速消失、孩子喜欢)
　　你们见过类似的火烧云是什么样子的？
　　作者把火烧云描写得这么生动，平时注意什么？