鹅存礼废 存：保存。指古代礼节形式已经消亡，仅存食物
　　千里寄鹅毛 〖解释〗比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。同＂千里送鹅毛＂。
　　摇鹅毛扇 传说诸葛亮常手执羽扇指挥作战，后世舞台上出现的一些军师也多执羽扇。因以＂摇鹅毛扇＂比喻出谋画策。
　　鸭行鹅步 步：走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。
　　鸭步鹅行 鸭和鹅行八字步，因用以形容人走路迟缓摇晃的样子。
　　水净鹅飞 见＂水尽鹅飞＂。
　　千里鹅毛 比喻情深义重的微小礼品。
　　鹅王择乳 水乳同置一器，鹅王仅饮乳汁而留其水。比喻择其上乘精华。事见《祖庭事苑》卷五。
　　鹅湖之会 南宋淳熙二年（１１７５年）在信州（今江西上饶）鹅湖寺举行的一次著名的哲学辩论会。由吕祖谦邀集，意图调和朱熹和陆九渊两派争执。在治学方法上，朱熹主张＂先道问学＂和＂即物而穷其理＂，即从博览群书和对外物的观察来启发内心的知识；陆九渊主张＂尊德性＂和＂发明本心
　　水尽鹅飞 比喻恩情断绝，各走各的路。也比喻精光，一点儿也不剩。
　　千里送鹅毛 比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。
　　癞蛤蟆想吃天鹅肉 比喻人没有自知之明，一心想谋取不可能到手的东西。
　　鸡声鹅斗 比喻吵吵闹闹，彼此不和。
　　鹅行鸭步 步：走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。
　　鹅毛大雪 像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
　　鸡争鹅斗 比喻吵吵闹闹，彼此不和

教师如何对待差生的教学反思在学生群体本不存在前三分之一后三分之一这样的界定，每一个学生都是一个鲜活的成长中的生命体，都是一个拥有特色潜能的发展体。如果我们需要给后三分之一学生一个界定的话，我想那应该是一个工南辕北辙课堂教学反思学习南辕北辙这则寓言，当我提出疑问那个人错在哪儿时？学生的回答是这样的他错在方向和目的相反他明明是要到南方的楚国去，车子却向北开，背道而驰，怎么能达到呢？可以看出学生读懂了课文，理绍兴的船绍兴的桥教学反思绍兴的船啊绍兴的桥是一篇优美的课文。作者抓住了绍兴的船和绍兴的桥这两个典型的事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭通过充满乡土气息的童谣谜安塞腰鼓教学反思安塞腰鼓是人教版七年级下册中的一篇文章，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美想象奇伟，意境雄浑。既是高原生命的沪教版六年级下册绝句的教学反思古诗词阅读课上，学生通过认真读诗，细细品味古诗词字里行间呈现的一个个生动精妙的字词，铺设出一条师傅领进门，修行在个人的走进古诗文的道路，实现学生与教者作者三方心灵与情感的互通。苏教沪教版六年级语文下册月下独酌教学反思案例文本价值与单元价值李白诗歌多涉及酒与月，酒是李白抒发内心苦闷，追求精神自由之物而月往往成为李白的丰富情感的有形寄托，同时也成为李白超凡脱俗飘逸洒脱的人格形象的象征。因此，欣赏李白诗自己去吧的优秀教学片断与反思新理念下的语文教学，不仅要使学生获得更宽更广知识，更重要的是要培养学生的学习兴趣，让学生掌握学习的方法，引导学生主动于课堂学习，真正成为知识的探究者发现者。培养学生开放思维的能力，教育教学日常反思笔记教师的教学活动和反思活动是密不可分的，下面教育教学日常反思笔记是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。教育教学日常反思笔记1本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。我以游戏的方式呈现，因为音乐记金华的双龙洞语文教学反思五朵金花绿茶上完记金华的双龙洞后说心情是复杂的，有着深深的失落，有着缕缕的懊恼，也有着丝丝的坦然。这是她的感受，其实不必自责，不必懊恼，要多点坦然，多点自信。可能是绿茶听其他几位金朱德的扁担教学反思范文我成为教师，正式走上讲台将近3个月了，这期间不时的观摩老教师的讲课，我也自己讲课，但面对上级突如其来的听课，我还是很紧张的。周二早上我还是一如既往的来到班级，组织学生打扫卫生进行早用小道具激活历史课的教学反思华东师大版七年级上册历史教材第十九课讲的是文字演变，我在这课的教学设计上，把汉字字体演变这部份内容做了如下处理事先用不同字体（甲骨文金文小篆隶书楷书行书和草书）在多张纸片上书写鱼字