教学目标：
　　知识与能力：
　　1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。
　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
　　过程与方法：
　　1、 自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。
　　2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。
　　情感、态度与价值观：
　　通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
　　重点、难点：
　　重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。
　　难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
　　教学准备：
　　小黑板、幻灯片
　　课时安排：
　　1课时
　　一、新课导入
　　同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
　　二、初读课文
　　1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？
　　2、检查自读情况：
　　（1）生字词学习
　　调达 发誓 泄露 皇榜
　　发财 气愤 暴露 斥责
　　灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义
　　（2）＂露＂的读音：
　　①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的`水珠。
　　b、没有遮盖、显露、表现在外。
　　②lòu:露白、露丑、露脸
　　3、 根据出示的词语，概括课文的主要内容。
　　教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。
　　板书：
　　4、 根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分？
　　一（1—5）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。
　　二（6—9）：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
　　三、再读课文
　　1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。
　　2、指名学生朗读他喜欢的段落。
　　3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？
　　（2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。（注意圈点勾画）
　　4、小组讨论。

望月教师说课稿范文作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的望月教师说课稿范文，欢迎阅读，希望大家恐龙课文说课稿范文作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的恐龙课文说课稿范文，欢迎阅读期中考的教学反思半个学期结束了，我静下心来，反思自己这半学期以来的教学工作。从考试情况来看，总体上令人不满意，因为优秀率不高，两极分化严重。下面从三方面反思半学期来的教学得失一是教学方式和方法。在关于风筝优秀教学设计教学目标1积累词语，掌握丫杈寂寞憔悴肃杀诀别嫌恶什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣等词语的读音字形和词义。2明白本文的主旨。能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，三只小板凳优秀教学设计课改在义乌实施已有半年，不说轰轰烈烈，也是有声有色。我们虽没能成为课改的有幸儿，未能参加系统化地培训，但有幸赶上了这潮流，所见所闻另人耳目一新。于是试着在自己的课堂上落实新课标精神五年级艺术字体扮漂亮的教学反思本着以学生为主体，教师为主导的原则，本节课的教学通过找出问题，发现问题，解决问题这一模式来进行。首先，创设积极主动的学习氛围，使单调的学习变成了兴趣盎然的探究过程，在计划中有序地进大象耳朵第一课时教学反思本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是幼儿艺术音乐我爱我的幼儿园说课稿（精选3篇）作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的幼儿艺术音乐我爱我的幼儿园说课稿（精选3语文五年级高尔基和他儿子说课稿作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的语文五年级高尔基和他儿子说课稿，欢迎阅读与收藏。说教材高尔基和他的儿子是苏教异分母分数大小比较教学案例与反思四甲五年级备课组案例一谈话导入师同学们，最近我们在研究什么知识呢？生（七嘴八舌自由说）我们在学分数，在学通分，约分师那好，请你在老师发你的白纸上，任意写两个分子分母都不相同的分数。从舌甘的教学设计教材与学情分析1教材合在一起成新字是一篇富有儿童趣味，简短易读的儿歌，教材初步向学生渗透透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，启发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养