八年级物理长度与时间教学设计一 【教学目标】 1.知道测量的意义、单位、及其作用 2.知道国际单位制以及国际单位制中长度单位＂米＂ 3.会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算 【重点难点】长度的单位、测量长度的工具 【课 时】1课时 【教 具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺 【教 法】启发、讲解、实验、讨论 【课 型】新授课 【教学过程】 一.复习 什么是参照物?在物理学中如何描述一个物体的运动? 二.新课引入 我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。 下面看： 1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么? 学生回答：长短不一样。长短比较 2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么? 学生回答：一杯水多，一杯水少。多少比较 3、问：大清早和中午比较感觉上有何不同? 学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较 4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。 在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。 三.新课讲授 1.测量的意义： 通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗? 学生：不可靠 为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。 (板书)1.测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性 2.测量单位： 在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。 要科学地进行测量，就需要有一个公认的.测量标准------单位(unit)。 长度的单位： 在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。 在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。 出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。 长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位： 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等， 换算关系： 1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m 1cm=0.01m(=10-2m) 1mm=0.001m(=10-3m) 1μm=0.000001m(=10-6m) 1nm=0.000000001m(=10-9m) (头发的直径约0.04mm，合40000nm) 学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。 如：1千米=1000m 或1km=1000米 练习1：看书上的想一想，提问学生，填空 练习2：(投影) 7.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 0.05km=______m=________cm 练习3：(投影) 给下列空格中填上合适的单位： 某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。 4、长度测量工具： 要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)， 出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。 拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大?测量范围是多少? 学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。 不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。 知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢?请大家下去自己阅读。 四.小结 通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。 五.布置作业：1.阅读课文 2.课后作业 【板书设计】 §2-2长度和时间的测量 1.测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性 2.测量需要单位 3.长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 换算关系： 4.长度测量的基本工具是刻度尺 八年级物理长度与时间教学设计二 【教学目标】 1.会正确使用刻度尺 2.会正确使用表测时间 3.能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。 【重点难点】会正确使用刻度尺、量筒和量杯 【课 时】1课时 【教 具】刻度尺、表 【教 法】讲解、实验、讨论 【课 型】实验课 【教学过程】 一.复习提问 1、长度有哪些单位?基本单位是什么?学生回答 2、长度测量的基本工具是什么?学生回答 二.新课引入 我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。 三.新课讲授 1.正确使用刻度尺 如何正确使用刻度尺?让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。 看课本图2-15---图2-17回答问题，学生回答 2.学生活动1：用刻度尺测长度 先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。 让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。大约6分钟时间，教师巡回指导。 1 2 3 平均值 长度l/cm 宽度b/cm 测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢?下去好好讨论。 3、学生活动2：长度的估测 估测教室的长度和宽度： 4.学生活动3：时间的测量 参看课本23页活动3说明进行测量。 进行实验，用量筒(或量杯)和水测出小瓶的容积。实验大约8-10分钟。 实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，要像科学家探索自然规律那样认真实验，养成良好的探索精神。 四.小结 通过本节实验课，大家动手进行了一些测量，对我们物理实验有了体会，测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。在实验当中可能会出现一些意想不到的结果，大家要会分析出现问题的原因，要认真观察。 五.布置作业： 1.阅读课文 2.课后作业 【板书设计】 §2-2 长度和时间的测量 1.正确使用刻度尺 2.实验：测量物体的长度 3.实验：时间的测量