《给予树》是一篇有浓浓人文情怀的课文。教学由质疑课题出发，学生提出问题，老师总结两个主导问题：＂给予＂是什么意思?＂给予树＂是一棵这样的树?引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着对问题解决过程一层一层的感知文本，渗透情感。
　　理解＂给予＂这个词对于三年级的学生来说有一定的难度。在这一环节，我让学生在联系自己生活经验的基础上，通过默读课文，找到文中的相关句子，展现人物间的相互给予。如从＂我给了每个孩子二十美元。＂可以看出这是妈妈对孩子的给予;从＂你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。＂可以看出这是兄弟姐妹间的相互给予等等。最后学生自然初品出＂给予＂就是＂送、给＂的意思。在解决问题＂‘给予树’是一棵什么样的树?＂的过程中，我让学生再读课文，找一找课文中描写给予树的＂句子。引导学生对＂一直盼望＂一词展开想象：小女孩为什么盼望得到洋娃娃?她希望洋娃娃能陪她做些什么?学生情不自禁地说出：＂因为小女孩很贫穷，买不起洋娃娃，所以盼望得到洋娃娃。＂＂因为她喜欢。＂＂因为她很孤单，她希望洋娃娃能白天黑夜地陪着她，和她玩耍。＂从而感受小女孩那种盼望得到洋娃娃的急切之心。紧接着，我让学生再次想象＂小女孩会在卡片上写些什么?＂进而对文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。在此基础上，学生在回答＂‘给予树’是一棵什么样的树?＂时，就能顺理成章地说出＂给予树是一棵实现梦想、满足愿望的树。＂＂给予树是一棵让人如愿以偿的树。＂……同时也深一层地感受＂给予＂的另一层含义――让人如愿以偿。当金吉娅所剩的钱只够买一些便宜棒棒糖的时候，她的心情怎样?我让学生通过重点词句＂沉默不语＂、＂低着头＂想象金吉娅此时会想些什么，体验金吉娅作出选择时艰难矛盾的心情。从而品味＂给予＂不仅仅是送、给，让人如愿以偿，还意味着放弃、失去。
　　再品＂给予＂。这一环节，是通过精读最后一自然段来完成的。读完本段后，先让学生体会妈妈拥抱时的心情，比较妈妈前后的心情变化。接着提出了三个问题：小女孩得到了什么?金吉娅得到了什么?我们得到了什么?层层递进，在对这三个问题的回答中总结＂给予＂所折射的深层含义：给予不仅是送、给，不仅仅是让人如愿以偿，不仅仅是意味着放弃失去，也不仅仅是得到，更重要的是让我们感受到善良、仁爱、同情和体贴。

中彩那天教学设计方案教学过程一创设情景，激发情感师课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？二揭示课题，纠正读音是不是每个苏教版五年级下习作4教学设计教学要求1鼓励学生走进自然，领略生物万象廊的无限风采。2引导学生在观察的过程中，认真思考发出由衷赞叹。3重点指导学生按参观的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。4激励乌鸦喝水的优秀教学设计模板课前透视乌鸦喝水是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新三年级语文上册好汉查理教学设计范文学习目标正确流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良信任充满爱心给人带来的快乐。课前准备录音机和本课的朗读磁带好汉歌磁带。谈话揭题导语。善良仁爱的金吉娅同回乡偶书最新教学设计模板教学目标1认识偶鬓音衰客何6个生字，会写音客何三个生字。2能够有感情地朗读课文，背诵课文。3理解领悟诗意，能够体会诗的意境。教学重点理解诗句的意思，能有感情地朗读背诵这首诗。教学难最后一课的优秀教学设计第3课时目的要求1了解写作背景2掌握小说的主要人物和情节3初步理解文章中表现出的爱国主义思想感情。重点难点1体会文中的爱国主义思想感情2理解行动心理描写的作用3初步理解一些语句的深语文课文颐和园优秀教学设计第一课时目的熟读课文，理解课文内容，体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。一引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知曲曲直直三年级教学设计教学目的1让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果2让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象。展示自己的个性。3引导孩子们新人教版七年级语文上册三峡教学设计学习目的1朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔清幽秀丽的景色。3揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。4在诵读中深入体味作者对三峡独特美冀教版四年级英语上册Lesson8Again，Please教学设计Teachingaims1。ReviewthenewwordsinUnitOne。2。Reviewthedialogueaboutaskingway。3。Reviewthenumb颐和园四年级教学设计学习目标1学习课文第46自然段，能回答课后两个问题，能给课文分段。2能用隐隐约约造句。3掌握背诵的方法。4能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。学习重点目标1学习难点目标2教学过程一师