百花园五教学设计

　　【内容简析】
　　本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
　　【设计理念】
　　以学生自主学习，互相交流为主要学习形式，通过各种形式的读、议、练、说、评等，调动学生的学习积极性，提高学生语文素养。
　　【教学目标】
　　1.通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。通过选词填空的练习，培养学生准确使用词语的能力。
　　2.通过背诵成语，积累语言。
　　3.阅读书信，体会巴金爷爷的思想感情，懂得书信格式。
　　4.围绕本单元关于＂爱心＂这个主题思想进行实践活动，并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。
　　【重点难点】
　　掌握书信格式，写一封感谢信。
　　【教具准备】
　　课件。
　　【教学时间】
　　三课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　教学内容：＂语海畅游＂＂积少成多＂。
　　一、谈话导入
　　同学们，今天我们去《语文百花园五》去畅游一番，看看谁的收获最多。
　　二、辨字组词
　　1.读题目，明要求。
　　题目要求我们做什么？
　　2.出示所有字，让学生找出每组字的特点。（每组都是形近字，读音相同或相近。）
　　3.分组辨字（找出相同部分和不同地方）再分别组词，看谁组得又对又多。
　　4.把学生组的词读一读。
　　三、选词填空
　　1.找出＂增加、增强、增添＂三个词的意思相同的地方。
　　2.查找工具书，以各种形式读句子，在读中体会它们的意思有不同。
　　3.选词填空。
　　4.分组（或指名）读填好的句子。
　　5.自由读第二组的三个句子，然后试着填空。
　　6.指名回答并订正。
　　7.齐读这三个句子。
　　四、读读背背
　　1.自由读这些词语，感知这些词语都与友爱、情谊有关。
　　2.指名读，纠正读音，再齐读。
　　3.让学生选择自己理解的＂词说说意思，不理解的可由老师说大概意思或让学生查工具书理解。
　　4.自由读，熟读能背。
　　核心提示：【内容简析】 本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
　　【设计理念】 以学生自主学习，互相交流为主要学
　　第三课时
　　教学内容：笔下生辉（写一封感谢信）。
　　一、读一读
　　读课本中的内容，明确这次习作的要求。
　　二、说一说
　　想一想，在你成长的过程中，谁给你的关爱最多，或印象最深刻，是怎样关爱你的。然后在小组内说一说。
　　三、议一议
　　1.我们要写一封感谢信感谢他（她），格式是怎样的？
　　2.在正文里我们可以写什么内容？
　　四、写一写
　　把刚才说的、议的写成一封感谢信，注意书信格式要准确，正文内容要写具体些。