＂平面图形的认识＂作为小学阶段学生认识几何图形的第一课，具有十分重要的意义。怎样使学生既对几种图形的特征有一定的认识，还能初步掌握一些学习方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。这节课教师能认真领会课标中的新理念，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计各教学环节，达到了较好的教学效果。
　　1．情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点，贴近学生生活实际.
　　本节课教师创设了＂玩积木＂的情境，非常符合学生的年龄特点。＂积木＂对于一年级学生来说是最熟悉的一种玩具，几乎家家都有。＂玩积木＂是他们最喜欢的游戏之一，充分调动了孩子们的学习积极性。
　　2．能从学生认知经验出发，灵活处理教材，合理安排教学顺序。
　　对四种图形的认识，教师改变了教材原来的编排顺序.这样安排本节课的教学内容，体现了教师能认真钻研教材，结合教学内容的特点和学生的认知特点，灵活处理教材，合理安排教学顺序。
　　3．重视学生的体验，精心设计教学活动。
　　（1）能让学生在＂玩＂中体验。
　　（2）能让学生在＂游戏＂中体验。
　　（3）能让学生在＂合作交流＂中体验。
　　总之，＂立体图形的认识＂一课，在教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验性方面，都能坚持以学生的发展为本，努力体现新课标所倡导的基本理念。

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