以幼儿为中心的说课稿

　　＂说课＂是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于以幼儿为中心的说课稿的内容，欢迎阅读！
　　现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
　　幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：＂某某打我＂，＂某某抢我的玩具＂……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。
　　根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：
　　（1）理解故事的内容，能看图讲述故事。
　　（2）学习理解动词：跳、淌、爬。
　　（3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
　　教学的重点、难点：
　　（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
　　（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
　　教学的准备：
　　背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。
　　说教法：
　　本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
　　通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
　　在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。
　　说学法：
　　教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。
　　说过程：
　　本次活动我设计了五个环节：
　　第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。
　　兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的`兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。
　　第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
　　这个环节我又分成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）
　　教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。
　　第二部分是幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。
　　第三部分是讲述故事的后半部分，以这样一个设问＂大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。＂来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点。
　　第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这写小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
　　第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
　　第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。