小青蛙找家

　　教学目标：
　　1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
　　2.认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
　　教学设想：
　　以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
　　教学重点：
　　启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
　　教学难点：
　　突破第一乐句＂3 5 2 3 5 0 6 5 6 3 5 0 ＂和第四乐句＂2 3 5 6 3 2 3 1 —  0‖＂在节奏时值上的演唱难点。
　　教学课时
　　两课时
　　教学准备
　　多媒体
　　第一课时
　　一、定向
　　学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。
　　二、导学
　　1.模仿小动物唱歌
　　师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
　　1 = c   f 2/4
　　1 2 3 4 5 — 5 3 1 5 3 1 5 4 3 2 1 —‖
　　师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕
　　小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵
　　小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷
　　小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽
　　要求：
　　1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
　　2）一边唱一边模仿小动物的动作。
　　2.模仿小青蛙的叫声与动作
　　师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。
　　1）2/4          ‖
　　跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱
　　2）2/4          ‖
　　跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱
　　步骤：
　　1）跟着多媒体模仿节奏。
　　2）边做律动边念节奏词。
　　3）男生与女生相对表演＂ ＂与＂ ＂，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
　　三、掌握
　　1.导入新歌
　　出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
　　2.学唱新歌
　　1）（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
　　2）模唱旋律
　　1.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。
　　2.引导学生用＂呱＂分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）
　　3.学生一边用＂呱＂模唱旋律，一边随音乐做律动。
　　1 = e 2/4
　　绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯
　　3 5 2 3 5 0 6 5 6 3 5 0 2 3 5 6 3 2 3 1 —‖
　　3）学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）
　　a.学唱歌词
　　b.老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。
　　c.男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。
　　d.指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
　　四、参与表现
　　学生听音乐把凳子搬成倒＂品＂字。
　　1.多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。
　　师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？
　　（快乐，开心，高兴极了）
　　师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）
　　2.多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。
　　师：这时候它们的心情变得怎么样了？
　　（着急、紧张、害怕）
　　师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。
　　师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？
　　（会到处去找家）
　　师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？
　　（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）
　　师：＂跳跳＂说明它们在跳来跳去的找家，＂呱呱＂呢？
　　（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）
　　师：那后面紧接着＂跳跳跳，呱呱呱＂是为什么？
　　（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）
　　3.多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
　　师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？
　　（……）
　　4.多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。
　　5.将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）
　　6.三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
　　五、总结
　　小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
　　板书设计：
　　小青蛙找家
　　在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子
　　小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈
　　找不着家了
　　妈 妈：团团转、直跺脚、喊孩子
　　找到了家 笑了，和妈妈抱在了一起
　　第二课时
　　一、组织教学
　　师生问好，安定情绪
　　二、复习旧歌《小青蛙找家》
　　要求：1.根据前奏整齐的起唱。
　　2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
　　三、复习歌表演《小青蛙找家》
　　四、新课教学
　　（一）导入
　　师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？
　　师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
　　（二）老师范唱。
　　老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
　　（三）学唱歌曲。
　　1.随琴模唱旋律。
　　2.朗读歌词。
　　注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）
　　tì tì tǐ tǐ   tì tì tǐ tǐ
　　3.随琴唱歌词。
　　（四）律动表演
　　1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
　　2.启发
　　师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。
　　3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。
　　4.随乐律动。（多媒体）
　　（五）音乐知识
　　1.出示三种节奏型：（多媒体）
　　x— x x
　　2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
　　五、结束课业
　　板书设计：
　　爷爷、爸爸和我
　　tì tì tǐ tǐ   tì tì tǐ tǐ
　　x— x x