我们的画公开课教学设计

　　教学目标：
　　1、知识与能力：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌语言进行口语交际。
　　2、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和建议，并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问的习惯，又要让学生学会聆听的习惯，还要让他们学会以自己的方式作出评价。
　　3、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。
　　教学重点难点：
　　能够清楚地表达自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这些内容。
　　课前准备：全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。
　　课时安排：1课时
　　一、巧设情境，激趣导入：
　　1、［出示课件：智多星的自述］嗨，小朋友们，大家好！听说我们班的小朋友既聪明又能干，喜欢唱歌、跳舞，会捏泥娃娃、会折纸，还会画画。今天，我们来开个小画展，展示一下自己的绘画本领，比一比谁是最棒的小画家，好吗？
　　2、［出示课件：课题和课文插图］师述：瞧，小画家们正在准备画展呢！他们在说些什么？请你们猜猜看。（学生各抒己见。）
　　3、师述：他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的作品，还有的在评论别人的画。今天，我们每个人都带来了自己认为最满意的一幅画，你们想不想学着他们的样，也来说一说、评一评呢？好，今天我们要评选出咱们班的＂小神笔＂和＂金喇叭＂。
　　4、［出示课件：＂小神笔＂、＂金喇叭＂。］师述：＂小神笔＂的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳，小画家能讲清楚自己画了什么，以及作画时的想法。＂金喇叭＂的要求是善于提问、态度大方、学会倾听、语言规范，敢于发表自己的意见和建议，而且具有说服力。看看谁是能想会画的＂小神笔＂，谁又是能说会道的＂金喇叭＂。
　　二、以图激趣，明确要求：
　　1、［出示课件：智多星在说话］小朋友们，你们也一定急着跃跃欲试吧！别急！别急！先请你们欣赏一下你们的大朋友——徐老师的得意之作，好吗？让我们用热烈的掌声，欢迎徐老师给大家介绍一下。
　　2、老师示范介绍自己的画。
　　（1）师述：小朋友，能猜出我画了什么吗？为什么画吗？［出示课件：画了什么？为什么画吗？］
　　（2）［出示课件：范画］老师介绍自己作品的`内容以及作画前的想法与感受。
　　（3）老师介绍完，问学生：刚才你们都听清楚了吗？你们认为我画得怎么样？又介绍得怎么样？你们喜欢我的画吗？哪位小朋友愿意当当＂金喇叭＂，来评一评呢？
　　（4）谁还愿意谈谈自己对这幅图的看法？能提一提真诚的建议和意见吗？
　　（5）谢谢大家提出了那么多真诚的建议和宝贵的意见。你们认为我够＂小神笔＂和＂金喇叭＂的资格吗？[出示课件：给老师颁奖]
　　（6）小结介绍的要求和步骤：先用精彩的语言介绍自己画了什么，再介绍自己为什么画了这幅画。
　　（7）［出示课件：我是这样介绍的：Ａ、我先画了（ ），再画了（ ），接着画了（ ），然后画了（ ），最后画了（ ）。Ｂ、因为我喜欢（ ），所以画了这幅画，希望（ ）。］
　　（8）［出示课件：智多星在说话］哪位小朋友也愿意上台介绍自己的作品？（指名一位学生带上自己的作品，上台把画举得高高的，模仿老师用以上句式作介绍，争当＂小神笔＂；其他学生参与评价，争当＂金喇叭＂。）
　　三、激情促说，多向互动：
　　1、［出示课件：智多星在说话］小朋友们真棒，有那么多人想当＂金喇叭＂，小画家们，愿意介绍一下自己的画吗？让我们来举办一次别开生面的画展，好吗？欢迎大家争当＂金喇叭＂和＂小神笔＂。
　　2、师述：小朋友们，请把你们的图画高高地举起来，下面我们就以四人小小组为单位，先把自己的画贴在小展板上，再互相介绍自己的作品，还要认真地评一评别人的作品，注意说话时都要有礼貌。（老师巡回指导，注意组织好学生，使整个交流自由而不随意。）
　　3、请配合较出色的小小组上台展示，在学生中再次强化示范作用。评选出＂小神笔＂和＂金喇叭＂。
　　四、举办画展，拓展延伸：
　　1、［出示课件：四幅图画作品］师述：这里有几幅漂亮的图画，可是他们的主人——小画家们都出去旅游了，谁愿意帮他们介绍介绍？讲得好的可以评为＂金喇叭＂。
　　2、挑选出＂小神笔＂的作品进行分类（如：植物园、动物园、人物画、风景画等），再展示在展示板上，由＂金喇叭＂充当解说员，其他小朋友当购画者前来自由购画，看哪位解说员的介绍最有吸引力与说服力。
　　3、作业：请小朋友回家后用精彩的语言，向家长介绍自己的作品。