幼儿园教案格式以及基本要求

　　导语：教案没有固定的模式，但是大体的格式和主要内容还是要包含在内的，今天就给大家讲一讲教案的基本格式和写作要求。文章希望能够对大家有所帮助!
　　基本格式和写作要求：
　　一、活动名称
　　题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）
　　活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
　　二、设计意图
　　1、可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。
　　2、设计意图考试中没有要求可以不写。
　　三、活动目标
　　目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用＂能＂＂会＂＂掌握＂＂学会＂＂明白＂＂懂得＂等词语；
　　目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以3条为宜（包括认知目标、能力目标和情感目标）；
　　如儿歌《过桥》的目标是：
　　1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。
　　2、尝试简单地仿编。
　　3、体验活动的乐趣。
　　目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；
　　目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；
　　目标3 体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达
　　四、活动准备
　　包括物质准备和心理准备。
　　物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
　　心理准备根据活动需要制定，如需要心理准备就写上。
　　五、活动过程
　　一般来说活动过程是教案设计中占分值最多的。要根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的＂贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
　　活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
　　流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。
　　一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要（导入）。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
　　一般在引题后就是重点内容的学习了（基本部分），这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。
　　在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节（结束部分）也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。
　　在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽。
　　六、活动延伸
　　一般来说都需要活动延伸，活动延伸单列，不属于活动过程；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
　　七、活动反思：
　　分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。（根据情况可写可不写）