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翻山越岭的造句

  1、他每天空着肚子翻山越岭,穿过重重树林,田野。
  2、没有人能真正把你拉得很高——你会抓不牢绳索。可是,你凭自己的双脚却可以翻山越岭。
  3、五年后他回到家,不再是那个能翻山越岭、并扛着沉重的化石一口气行走数英里的健康小伙儿了。
  4、我们沿着西溪,翻山越岭,穿过果香扑鼻的苹果园,在黑龙潭附近待了老半天。
  5、今日爬过了很多的山群,翻山越岭的,很疑惑为何家乡的墓都葬在山顶处,致使着我走过山间小道,品味着竹林的绿意。
  6、当我翻山越岭来到禹里乡杉柏村所在的大山上,来到树林之中陶富军家里的时候,我被眼前的情景深深震撼。
  7、他不再去翻山越岭了,而是无意识地沿着一条大河走,这条大河流过一片宽阔的谷地。
  8、该餐厅有一个大的露天阳台,翻山越岭的全景。
  9、所以,翻山越岭去打柴便是我和哥哥俩人的任务。
  10、她翻山越岭终于来到七矮人的住处。
  11、他们翻山越岭,为的是向零售商和其他冬季运动爱好者推销和销售他们的产品。
  12、努尔斯坦省的一位高级警官——阿希扎德上校指出:"以前,叛乱分子为了进入努尔斯坦地区,需要翻山越岭;可是如今,他们却可以通过主干道,开车长驱直入。"
  13、我理解了妈妈翻山越岭到遥远的村庄所有度过的这些枯燥的日子与她要做的事情相比算不了什么。
  14、为了进行真是细致的考察,他甚少乘车坐船,几乎全靠双脚翻山越岭,长途跋涉;
  15、为了进行真实细致的考察,它很少乘车坐船,几乎全靠双脚翻山越岭,长途跋涉。
  16、一个农夫骑着马带着一条狗翻山越岭去打猎,走了一整天也没有什么收获,但是农夫继续着他的打猎行程。
  17、商人对食盐的销售主要是通过市场实现的,此外还常常翻山越岭,深入穷乡僻壤直接销售。
  18、他不再翻山越岭了,只是机械地随着一湾淌过一片宽宽浅浅的山谷的溪水向前走。
  19、为此我冒着自己脚伤的危险,用了一个小时的.时间决定了加入了这次翻山越岭的"自虐"活动。
  20、她翻山越岭后,站在七矮人的屋子前。
  21、纵是万般的相隔,也敌不过翻山越岭的祝福。
  22、人生恰如行路,而且身背包袱顶着烈日赶路,时不时还要翻山越岭,坐下来小憩片刻便是对你刚才辛苦的报偿。
  23、黄昏我站在高高的山岗,盼望铁路修到我家乡,一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康。
  24、为了进行真实细致的考察,他很少乘车坐船,几乎全靠双脚翻山越岭,长途跋涉;
  25、警察一连好多天穿越森林,翻山越岭寻找失踪的男孩。
  26、那些村民住在山上的大洞里,若是外出则要翻山越岭。
  27、我们雇了个向导带领我们翻山越岭。
  28、转移时,副县长把他的行装驮在一头驴背上,带上一两个随行人员,翻山越岭而去。

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光的微粒说和波动说的高中教学设计一素质教育目标(一)知识教学点1知道光的微粒说和波动说2了解光的波动说和微粒说的发展史(二)能力训练点1通过实验现象的观察对比分析,注重观察能力的培养。2通过对光本性发展史的认识,小学语文落叶教学设计一创设情境,导入新课联系学生的生活经验及课前准备(课前让学生捡落叶),为谈话创设情境,导入新课小朋友,你们知道现在是什么季节吗?是啊,秋天来啦!秋风轻轻地把落叶送到了大地上(板书课新型玻璃第二课时的教学设计教案设计一课前组织(播放歌曲)同学们,刚才播放的是蓝猫淘气三千问这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗?(蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。)小朋友们,蓝猫告诉我们只要你爱想爱问爱动脑,她是我的朋友的教学设计一教学目标1理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。2说出课文的主要内容。3学会本课11个生字,掌握孤儿院休克输血颤抖迫在眉睫草垫擦拭呜咽抽泣竭力轻柔等词语。4有感情地朗读课文。二学她是我的朋友教学设计及反思教学目标学习本课生字新词。正确流利有感情地朗读课文。抓住描写阮恒献血时动作表情的语句,体会人物的内心活动,感受朋友之间的真挚友情,初步树立正确的友情观。教学重点有感情地朗读描写阮恒小学科学教学设计小学科学课程的开设不仅仅是为了帮助学生用科学知识理解自然现象,它还有更重要的教学目的就是让学生对生物物理化学等知识有一定的了解,下面是关于小学科学教学设计的内容,欢迎阅读!教学目标信息及其特征教学设计一教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第一章第一节信息及其特征。本节课是高中阶段信息技术学习的开始,目的是让学生了解本课程学习的内容,清楚要求学生信息技术学习指导(一)教学要求1能列举信息技术的应用实例。2了解信息技术的历史和发展趋势。(二)教学设计建议本节安排一个课时,教材上安排了ldquo信息技术及其应用rdquoldquo信息技术的发数学课程十几减5432教学反思十几减5432是在学生经历了十几减9和十几减87的大量练习基础上,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。与前面的十几减987相比,在今天的学习过程中学生学得相对轻松,绝大多六年级数学求比一个数多(少)百分之几的问题教学反思本节课是在学生学过了求一个数是另一个数的百分之几问题基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题,只是有一个条件题目中没有直接给出,需要根据题里的条件先算出来圆柱表面积教学反思三篇圆柱表面积教学反思(一)这节课虽留有许多缺憾,与传统的教学相比,做题少了些,在计算方面,没达到较多的训练,能影响到作业及今后考试的正确率,但我感到十分成功,我为学生课堂上的生命涌动