历史活动课单元教学设计规划范文

　　一、单元概述：
　　《义务教育历史课程标准（2011版）》在对课程基本理念的阐述中提到＂鼓励自主、合作、探究式学习＂；在对课程目标中该标准除了对每个学习板块规定了课程内容，还提出了教学活动建议。具体提出教学活动建议旨在倡导多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究，教师可在具体实施中酌情处理，因材施教。但是在实际教学活动中，历史活动课鲜少被关注。在历史学科没有列入中考考试范围的时期，由于历史学科不受重视，常常为中考学科让行，而且也不受学生重视，甚至有些学校明确要求不得占用学生课后时间，如此一来历史活动课要展开，难度非常大。在历史学科被列入中考考试范围的情况下，在中考这一标杆的指引下，绝大多数教师又将教学的重点侧重在历史知识的掌握方面，历史活动课往往被归类为费时费力又对学生成绩的提高没有实质作用的范畴，又被忽略。历史教师在实际授课的过程中，当遇到学生学习成绩难以提高的情况是，原因往往被归结为两个方面，一是学生没有学习的积极性，二是学生没有掌握学习的方法。其实，如果在授课时，教师能充分地利用过去被忽略的活动课这一环节，充分地发挥活动课的作用的话，对解决上述两个问题会有很大帮助的。因为在活动的过程中，学生感受到学习的快乐，培养了对历史学科的兴趣，自然会提高学习的积极性；另一方面通过活动课，学生也能在一定程度上进一步掌握学习方法。以此为依据，我们从七年级下册包含4节历史活动课中，选择了其中的3节，分别是第一单元的活动课一《历史短剧--文成公主入藏》、第二单元的活动课二〈历史画配文--话说《清明上河图》〉和第三单元的活动课四《设计历史知识示意图》，进行初中历史活动课的实践探究。
　　二、教材分析：
　　本活动课单元包括：活动课一《历史短剧--文成公主入藏》、活动课二〈历史画配文--话说《清明上河图》〉和活动课四《设计历史知识示意图》。
　　1.本单元主要内容：
　　⑴ 了解文成公主入藏的史实，了解吐蕃的社会发展及与唐朝的关系。
　　⑵ 了解北宋张择端的《清明上河图》。
　　⑶ 了解宋朝社会经济的发展和绘画艺术的发展。
　　⑷ 设计制作历史知识示意图
　　2.本单元重点难点：
　　重点： ⑴ 文成公主入藏
　　⑵ 唐朝与吐蕃的关系
　　⑶ 张择端《清明上河图》
　　难点： ⑴ 对唐朝民族政策特点的理解
　　⑵ 理解《清明上河图》出现的社会背景
　　⑶ 学生艺术鉴赏能力的培养
　　⑷ 学生再现历史事件的.能力
　　⑸ 学会在复习中化繁为简，形象直观的掌握历史知识的方法
　　三、教学目标：
　　1、知识目标：了解盛唐开明的民族政策；了解汉藏友谊的发展；知道文成公主入藏的史实并理解其历史意义；了解宋代经济繁荣、文化发达、市民生活的丰富多彩；在此基础上以加深对宋代的历史地位以及宋代社会生活基本风貌特点的认识；知道《清明上河图》及其反映的北宋东京及汴河沿岸的自然风光和繁华景象。
　　2、能力目标：
　　（1）通过表演话剧再现历史，可以让学生在编、导、演的过程当中，自觉的查阅相关的历史资料，从而达到拓宽学生知识面，增加知识储备的目的，做到＂润物细无声＂。
　　（2）培养学生从绘画作品中寻找历史信息、收集、整理、筛选信息的能力，提高学生对历史绘画作品的欣赏水平，发展学生的形象思维能力、文字表达能力。
　　（3）通过设计历史知识示意图，学会在复习中化繁为简，形象直观的掌握历史知识的方法。
　　（4）通过解说历史知识示意图锻炼学生的语言表达能力。
　　（5）让学生在合理想象中，大胆设想，培养学生形象思维能力，尤其是自主创新能力。
　　3、情感价值目标：
　　（1）通过对＂文成公主入藏＂的演绎，体验汉藏世代好友的情感，并深刻理解民族友好交流，有利于民族之间的发展。
　　（2）了解宋代的社会生活，认识到宋代经济发达、社会风貌气象万千，建筑、交通、商业、科技等方面成就处于世界领先地位，激发学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情怀。
　　（3）通过分组分工动手设计和制作历史示意图，让学生在活动课的过程中体会团结协作共同学习的的乐趣。
　　（4）通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。激发学生对历史学科学习的兴趣。
　　四、教学方法：
　　采用＂学生活动＂的方法。
　　历史活动课作为学科活动课，旨在历史教学活动中建构具有教育性、创造性、体验性、自主性、探究性的学生主体活动。这一课型是以通过活动促进学生全面发展为目标，以教学实践作为切入点，充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践，从而使学生产生学习历史的兴趣和热情，并在活动中不断建构历史知识和能力。