小小的船优秀的教学设计

　　一、先自行阅读
　　二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）1.出示课文插图。
　　三、表演读课文。（用时：5分钟）1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。
　　2.组织全班汇报表演读。1.练习有感情地朗读课文。
　　2.全班汇报表演读。
　　6.按原文填空。
　　（1）弯弯的（ ）小小的船。
　　（2）小小的船儿（ ）。
　　四、拓展延伸，培养想象。（用时：5分钟）1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？
　　引导学生自由交流。2.小组内交流对月亮的认识。
　　3.全班汇报。
　　4.画一画自己想象的夜空。
　　板书设计
　　教学反思低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的.注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。
　　《小小的船》课堂教学片段
　　在朗读中感受韵文美（教学重点）
　　师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢它，你就美美地读。
　　（学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。）
　　师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？
　　（学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。）
　　师：谁还想读？请你做＂小老师＂领大家读一遍好吗？
　　（学生非常开心地领读。）
　　师：你喜欢儿歌的哪一句？
　　生：我喜欢第三句。（＂我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。＂）
　　师：你为什么喜欢这一句呢？
　　生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。
　　师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
　　生1：我喜欢第一句，因为它好读。（＂弯弯的月儿小小的船。＂）
　　生2：我喜欢第二句，因为它非常好听。（＂小小的船儿两头尖。＂）
　　师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？
　　生1：这月儿弯弯，像一个香蕉。
　　生2：这月儿像小船，也像镰刀。
　　生3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。
　　师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？
　　生1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。
　　生2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。
　　生3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。
　　生4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也很大很大，很广很广。
　　生5：说月儿像小船，因为它离我们太远了。
　　师：同学们太聪明了，听你们一说我也感觉到了天空的美丽，小船的可爱。
　　生：我也喜欢第三句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！（＂我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。＂）