春雨的色彩教学设计范文（精选3篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。　　春雨的色彩教学设计1
　　【教学目标】
　　１、知识与能力：
　　认识＂线、论＂等１１个生字，会写＂你、们＂等６个生字。理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
　　２、过程与方法：
　　在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
　　３、情感、态度、价值观：
　　能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
　　【教学理念】
　　１、课堂是学生生命成长最重要的阵地，应该关注活生生的、有思想的、有情感的学生以及他们在课堂中的真实生活和真切成长。课堂的本质意义在于努力促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成。
　　２、让阅读的过程成为学生与文本自由对话的过程，鼓励学生在阅读的基础上表达自己的独特理解。阅读是学生个性化行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。
　　３、注重张扬儿童创造的天性。疑是创新学习的核心，培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口，而创造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么颜色的？正是给教师留下了教学的空间，给学生提供了放飞想象的机会。
　　【案例展示】
　　一、导入激趣
　　１、课件展示春雨，并配上春雨的声音：小朋友，你们听到了什么，看到了什么？
　　直观、生动的画面把学生吸引住了，画面在学生的脑海中留下了深深的印象。因此学生在说话时，是争抢着要把看到的、听到的说给大家听，说起话来就自然流畅了。
　　２、自由读第一自然段，联系刚才的画面，你觉得该怎么读就怎么读：自己选择喜欢的方法读书，把学习的主动权交给学生。
　　３、联系实际，展开想象，用＂春雨像……＂的句式说说春雨是怎么样的。
　　４、激疑：知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？唤起学生参与探究的欲望，引发学生思维的参与。
　　二、初读感知
　　１、学生自由读课文二至六自然段，看看哪些生字还不是很熟悉，就想办法记一记。
　　２、汇报：指名分节读课文二至六自然段，说说你是怎样学习本课生字的。
　　既给学生展示学习成果的机会，同时又实现资源和成果共享，使学习的过程成为学生展示成果、树立信心的过程。
　　３、根据学生汇报情况适当引导：
　　⑴春雨轻轻地下落下来，落在不同的植物上，动作是不同的，找出这些字，在书上做上记号。
　　⑵认读＂落、淋、洒、滴＂，说说怎样记这些字：
　　引导学生找出这些字的特点，发现识字方法，培养识字能力。
　　三、再读感悟
　　１、学生自由读课文三至五自然段，说说三只小鸟分别认为春雨是什么颜色的。
　　２、学生挑选自己喜欢的段落反复读。
　　３、组织朗读比赛，并说说自己为什么这样读：
　　通过朗读比赛，充分调动起学生朗读的热情。此外让学生喜欢读哪一段就读哪一段，根据自己的理解想怎么读就怎么读，把读的自主权还给学生，充分发挥学生有个性的，有创意的阅读。
　　４、根据学生朗读情况随机指导：
　　⑴假如你是春雨，听到了小鸟们的争论，你会想些什么？用＂我是……的春雨，我……＂的句式回答。
　　创设一定的情境，帮助学生感受语言，积累语言，运用语言，表达语言，使学生在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成语言积累、运用的任务。
　　⑵小小组根据提供的句式互相练说，并能互相指出问题：
　　学生是语文学习的主人，合作学习的意识和习惯要从小培养。合作学习中学生是发展的，学生的评价是动态的，倡导学生对同学的评定，更有利于学生自主性的发挥。
　　⑶指名说，评议。
　　５、春雨的本领可大啦。听了小鸟们的话，春雨很高兴。它会怎样想？学生自由读最后一个自然段。指名读，说说为什么这样读。
　　６、分角色朗读。
　　７、配上《春雨沙沙》的音乐朗读课文：
　　分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
　　四、拓展延伸
　　春雨里的草地变绿了，柳枝也绿了，小燕子认为春雨是绿色的；春雨里的桃花红了，杜鹃花也红了，麻雀认为春雨是红色的；春雨里的油菜花黄了，蒲公英花也黄了，小黄莺说春雨是黄色的。这时一群小动物也听了小鸟们的议论，也纷纷议论了起来，你听到了吗？
　　通过分角色朗读之后，就＂春雨到底是什么颜色？＂这个问题展开讨论，学生借助课文，联系生活，生动形象地描述了各自的想象和独特体验。有的说春雨是白的，有的说春雨是紫色的，有的说春雨是彩色的……这既激发了学生的想象思维，又促进了学生语言的发展。学生以自己的独立思维，去探究问题，并有所发现，真正做了一回学习的主人。而追求问题的答案并不是目的。
　　五、复习巩固
　　（课件出示游戏画面）今天，聪明狗又来到我们中间，＂小朋友们好！＂聪明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？一个字就是一个台阶，小朋友读准每一个字的字音，小狗就能跳上一个台阶。
　　在游戏过程中随机给＂欢、题＂组词。
　　趣味性的游戏可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，学生的学习兴趣是非常浓厚的，学习效果也是非常好的。
　　六、布置作业
　　请同学们根据这节课的学习内容，给自己布置一个课外作业。
　　学完了课文，我让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习空间，更有利于不同程度学生的发展和提高。
　　【教后反思】
　　本文内容虽然浅显易懂，但对于一年级的学生来说，要真正融入课文，还是有一定的难度的。因此教学过程中力求通过多种途径，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，让学生入情入境，与课文内容共鸣，与作者共鸣。
　　纵观全文，并没有＂春雨是什么颜色的？＂的最终答案，不难发现编者的用心所在：不要给学生一个现成的答案，教学也不应该是简单地教给学生知识和技能。让学生通过学习课文，说说春雨到底是什么颜色的也就成了教学过程中如何体现、落实新课标理念的最佳切入点。为此，我在朗读训练时紧紧围绕＂春雨是什么颜色的？＂这一问题，读出小鸟们争论时的不同感受。说话训练时，学生同样围绕这一话题展开联想，每个学生在自己的记忆长河中，努力寻找春雨滋润的花草树木是什么颜色。春雨下小草是绿色的，小溪是白色的、桃花、杜鹃花是红色的……这一幕幕春雨美景，激起学生对春天景色美的体验，焕发学生美的情感。＂春雨洒在梨树上，梨花白了，春雨是白色的；春雨淋在茄子上，茄子紫了，春雨是紫色的……＂在学生用优美的语言表达春雨美景的过程中，学生又进一步对春雨的轻柔、欢快进行了体验，对大自然的美丽、神奇进行了感悟。学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感也就自然得到了升华。这样的学习过程，学生的语言得到发展，认识能力得到提高，创新能力也得到了培养。　　春雨的色彩教学设计2
　　教学目标：
　　1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
　　2、学习词语：万紫千红。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入活动。
　　师：＂今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。＂
　　二、理解散文内容。
　　1、出示第一幅画面，提问：
　　①图中发生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我们叫＂秋雨＂，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的.？（沙沙沙，沙沙沙……）③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）
　　2、出示第二幅画面，提问：
　　①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
　　3、出示第三幅画面，观后提问：
　　①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？
　　②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）
　　4、出示第四幅画面，提问：
　　①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。
　　②＂万紫千红＂是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）
　　三、完整欣赏散文。（2遍）
　　1、＂老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
　　2、第一次欣赏散文，然后提问：
　　①这首散文好听吗？
　　③这首散文叫什么名字？
　　3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？
　　四、朗诵散文。
　　小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？
　　五、结束活动。
　　春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。
　　附散文：《春雨的色彩》
　　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：＂春雨到底是什么颜色的？＂
　　小白鸽说：＂春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！＂
　　小燕子说：＂不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。＂
　　麻雀说：＂不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。＂
　　小黄莺说：＂不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。＂
　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：＂亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。＂　　春雨的色彩教学设计3
　　【设计意图】
　　1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到情境即在眼前我即在情境中把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快乐中学文学字。
　　2、整节课是以读为本以境促读，读贯穿于整节课，从初读 细读 精读 美读，学生的感情在升华，一步一步引导学生品赏课文的语感，欣赏课文的精华。
　　【学习目标】
　　1、会认线、论等11个生字，会写草、花2个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。主动与文本对话、交流，感受文本的语言之美。
　　3、了解春雨的一些特性，感受春雨给大地带来的变化，感受春天的美丽。
　　【课前准备】
　　小燕子、麻雀、小黄莺的图片，课件。
　　【教学流程】
　　一、创设情境，引出新课
　　1、师导语：春天到了，校园里各种各样的花开，小草探出了小脑蛋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听
　　2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
　　3、展开想象，用春雨像练习说话。
　　4、说说，春雨声是怎样的？
　　通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入美妙的蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
　　二、以境助读，品读第一自然段
　　1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？
　　2、利用课件出示第一自然段：
　　⑴学生自由读。
　　⑵指名读，师生共同评议。
　　3、春雨像什么？
　　生答，师板画春雨。
　　4、想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？
　　引导学生再读第一自然段，读好沙沙沙，沙沙沙。（配上音乐）
　　5、联系实际说说，你在雨中最想做什么？
　　在这里调动孩子的各种感官，引导学生去读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
　　三、初读课文，引出课题
　　1、创设情境：听，谁来了？
　　（放鸟叫声）奥，原来来了几位小鸟朋友。咦，他们唧唧喳喳在什么啊？小朋友想知道吗？
　　2、初步感知2 5自然段：
　　⑴学生自由读：
　　要求：
　　①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
　　②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？
　　③他们在干什么？
　　⑵交流：
　　①我们的朋友叫什么名字？
　　学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
　　②他们唧唧喳喳地在干什么？
　　3、出示课题：
　　春雨的色彩
　　引导学生读好课题。
　　打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得很自然，是学生在不知不觉中引出的。
　　四、学习生字
　　1、（课件上出示带拼音的生字：线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢）我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝，看这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟他们交朋友呢。看看，谁能与他们很快地交上朋友，记住他们的名字，还记住他们长得怎么样？你有什么好办法记住？
　　2、学生自由拼读。
　　3、带拼音齐读后去拼音齐读。
　　4、同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
　　5、开小火车读生字，用线、论、滴组词。
　　6、在这些生字宝宝中你发现什么？
　　（让学生自由说。例：淋、洒、滴、油都有三点水；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等等）
　　赋予生字于生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。
　　五、课中操
　　师生共同边唱边跳《小雨沙沙》。
　　六、细读课文，感知课文
　　1、把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？
　　2、反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书绿、红、黄。
　　七、精读课文，理解感悟
　　1、在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？
　　2、学生自由读。
　　3、品读美句：
　　⑴谁能把你喜欢的春雨颜色的自然段读一读，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
　　⑵指名读这三段，这里多请几位同学采用比赛读。师生共同评议。
　　⑶师生共同读3 5自然段。
　　在这里，我充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生独特感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。
　　八、美读课文，感情升华
　　师生一起把课文的1 5自然段美美地读一遍。
　　九、写字
　　1、出示本节课要写的字花、草。
　　2、请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？
　　3、请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意写什么？
　　4、教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
　　5、学生练写，展评。
　　在这里充分发挥学生的自主性，让学生通过自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生的写字兴趣。
　　十、课外延伸
　　春雨在你眼里到底是什么颜色的呢，你能像小燕子、麻雀、小黄莺那样说出理由吗？下节课，我们一起来交流。
　　【板书设计】
　　春雨的色彩
　　（小燕子图）绿色
　　（麻雀图）红色
　　（小黄莺图）黄色