丑小鸭时说课稿

　　导语：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。以下是小编为大家整理分享的丑小鸭时说课稿，欢迎阅读参考。　　丑小鸭时说课稿
　　一、说教材
　　《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的.深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。
　　这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。
　　二、说目标
　　结合教材的特点，教师在实际教学中，设计第一课时教学目标：
　　1、会认＂烘、卧、剩＂等14个生字，会写＂灰、讨、厌、蛋＂等8个生字。
　　2、有感情地朗读课文一、二、三自然段，体会丑小鸭的丑给它带来的悲惨的遭遇。
　　3、进行读写训练，让学生用上课后的＂读读写写＂仿写一个小动物。
　　教学重点：会认＂烘、卧、剩＂等14个生字，会写＂灰、讨、厌、蛋＂等8个生字。
　　教学难点：指导学生有感情地朗读课文，在读中体会丑小鸭的丑，在读中感受丑小鸭的悲惨遭遇。
　　三、说教法
　　1、根据本课的语言特色，教学中以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
　　2、根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，在教学中采用课件演示等手段，激发学生学习兴趣。
　　3、课堂上，我多处让学生发挥想象，，让学生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他？如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。
　　四、 说学法
　　新课标要求，语文课程一定要使学生＂掌握最基本的语文学习方法＂。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由＂学会＂变为＂会学＂，二是由＂被动地学＂变为＂主动地学＂，达到＂自能读书，不待老师讲。＂的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生使用＂读、说＂等学习方法，即：指导学生有感情地朗读、学着说形容外貌的词组、使用准确的动词等，再加上想象情境、直观理解等学习方法，真正达到＂教是为了不教＂这一教学的最高境界。
　　五、说过程
　　谈话导入课题
　　师：同学们你们喜欢童话吗？你看过哪些童话？这时要倾听学生的发言，从而联系课后的＂我知道＂介绍安徒生的资料。（课件出示安徒生的资料）今天老师也给大家带来了一位安徒生笔下的童话人物，你们看它是谁？（出示丑小鸭的图片）想知道发生在它身上的故事吗？那么就让我们跟随它一起走近今天要学习的课文。