中班语言胖胖猪感冒了活动反思

　　本次活动是主题：“好朋友”里面的一个语言活动。考虑到故事的内容很浅显，所以，我把整个活动设计为边看边说的谈话式教学活动，希望幼儿在轻松自由的氛围中自由表达自己的想法和体会。
　　活动一开始，胖胖猪的图画形象一出现，很多小朋友就叫出声来：“哎呀，是小猪噜噜”。我本来还想照书上用胖胖猪的名字，但小朋友这样一说，我马上接口认可小朋友的称呼：“对，是小猪噜噜，可是，今天他好象有点不开心，看，他怎么了？小朋友仔细观察后，纷纷发言，活动的开头很顺利，我们自然地进入下一环节。
　　（自己认为的亮点是：活动开头中从容应对小朋友和自己原先设计不同的回答，认可他们的想法，让幼儿初步体会到被老师认可的愉悦，进入到轻松愉快的活动气氛中。）
　　第二环节中，我采用边看图边用猜测等方法，引导幼儿自由进行表达。因为问题很贴近生活，所以小朋友都积极地发言，说着自己的想法。在小鸟画面，我的引导语是：“小鸟她会为胖胖猪做什么呢？”小朋友沉思片刻后，靖怡说：“它给小猪噜噜讲故事。”我冲她点点头，恩，好听的故事小猪噜噜一定很喜欢，小朋友们都笑了笑。唯一说：“它给小猪噜噜家的花捉虫子。”为什么呢？我问，因为窗户这里有几盆花，唯一指着画面上小鸟边上的盆花说，我表扬她：唯一小朋友看得可真仔细！小朋友投以赞叹的眼光，唯一得意地抿嘴一笑。帆帆说：“它给他做个鬼脸，让他开心。”我朝他眨眨眼，肯定：“呦，这个主意好特别呀！也很……”其他小朋友马上接上：“很有趣，很好玩”！哈哈哈，大家都笑了。
　　（自己认为的亮点是：从孩子们有趣不一的回答中可以看出：引导式的提问激发了幼儿无限的想象空间，也鼓励着他们继续更进一步的观察。另外，我对不同回答的几名幼儿分别给予了恰当的评价。富有变化的评价语既肯定了他们的想法，也恰如其分地给了有效的回应，并让班上其他小朋友感受到了老师的肯定和鼓励，他们的情绪也受到了感染，变得更加积极主动起来。）
　　在第三环节欣赏故事、谈话交流中，我根据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周，并随时记录小朋友的新想法，小朋友的目光和注意力又别吸引，把活动推向了总结的高潮，大家的回答非常热烈。
　　最后的绘画活动是作为活动的延伸活部分，孩子们用自己手中的画笔画下自己的想法，并把它张贴在班级主题内，既丰富了主题墙，又美化了环境，还让小朋友体验到自我展示的自豪感，活动取得了预期的效果。