课文北京教学反思范文

　　《北京》一课运用了优美的语言描写了北京天安门、立交桥、以及风景优美的公园和名胜古迹，以先概括再具体最后又总结的方法写出了天安门的美景，让人读了入情入境。词汇丰富，语言优美、结构严谨是这篇课文的.特点。在教学中，我采用以下方法进行教学，收到了很好的教学效果。
　　1、多种方法理解词语
　　本课有许多难理解的词语，如＂矗立＂＂川流不息＂＂绿树成荫＂＂鲜花盛开＂等，这些词语二年级孩子理解起来有难度。
　　我是这样引导学生理解＂矗立＂的：
　　师：大家看这个＂矗＂字，你发现了什么？
　　生：有三个直组成。
　　师：你能从中猜出这个字的意思吗？
　　生：矗就是直的意思。
　　师：只是直吗？再观察一下这个字。
　　生：高。
　　师：是啊，同学们，人民英雄纪念碑身高37。94米，有五层楼那么高，比对面的天安门城楼还要高一些。再观察这个＂矗＂字，成什么结构排列？
　　生：品字形结构。
　　师：品字形结构，底下宽大而坚实。（观察图画）这就是矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它下面的碑座宽宽的，高高地直立在天安门广场上。这就是＂矗立＂。
　　在理解这一个词语时，我先引导学生观察字形，学生说出了高、直，坚实，然后又结合人民英雄纪念碑的资料让学生体会，步步深入，学生深刻地理解了＂矗立＂一词的意思。
　　而＂川流不息＂则是这样理解的。
　　师：孩子们，谁来给这个＂川＂组词？
　　生：山川，四川。
　　川：通过组词，你知道＂川＂是什么意思吗？
　　生：＂川＂是河流的意思。
　　师：是啊，川是河流。大家看这个字，多像流动的河水啊。
　　师：给＂息＂组个词。
　　生：休息、停息。
　　师：（出示川流不息的汽车flash）什么是川流不息呢？
　　生：河水流动不停。
　　师：为什么形容汽车呢？
　　生：因为汽车一辆接一辆，像河流不间断。
　　2、创设情境，学习课文
　　本单元口语交际是做小导游，介绍游览过的风景名胜。教学本课时，我紧扣本单元的训练重点，创设情境：＂同学们，假如有外国小朋友到我们中国北京旅游，你是小导游，你该如何向他们介绍北京呢？＂＂谁知道，导游一见到游客会有一段自我介绍，你该如何介绍自己呢？先和同桌练习一下。＂孩子们结合实际经验，侃侃而谈。我又问：＂能不能联系课文内容，来介绍北京？自己看着课文先来练习一下。＂创设情境，激发了学生说的兴趣，然后结合课文内容来介绍北京，降低了难度，为本单元口语交际介绍旅游过的地方做了很好的铺垫。