关于苏州园林教学设计

　　教学过程
　　一、导入 新课
　　苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有＂优秀的语言艺术家＂之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得很有特色。
　　二、检查预习，出示小黑板正音正字，补充解词
　　1．正音正字。（略）
　　2．补充解词：因地制宜 标本 败笔 重峦叠嶂 俯仰生姿 珠光宝气 闲适 明艳照眼
　　三、范读课文、引导分段
　　文章可分三段。第一段（1 2自然段）概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段（3 9自然段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段（10自然段）交代说明苏州园林的特点＂不止以上写的＂，结束全文。
　　四、讲析第一部分（1 2自然段）
　　1．指名朗读第１自然段，提问：作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？
　　学生答问，明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个＂到过＂而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。
　　2．词义辨析。
　　（1）＂其他地方＂指哪些地方（指苏州以外）
　　（2）标本、标志、标准。这里有＂范本＂之意；标志，记号；标准，规范、衡量事物的准则。
　　（3）鉴赏、观赏、欣赏。鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价；观赏指观看欣赏；欣赏指对艺术品的领略和玩赏。文中选用＂鉴赏＂一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析、评价。
　　3．学习第2自然段。
　　（1）齐读第2自然段。
　　（2）提问：苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在遣词上有什么匠心？学生答问，明确：苏州园林的总特征是＂处处入画＂（学生划出书中相应文字），具体表现为四个＂讲究＂和一个＂一切＂。这是下文说明的总纲和顺序。
　　四个＂讲究＂构成排比，暗示了下文（3 6自然段）具体说明内容。＂一切＂既总结上文四个＂讲究＂，又为下文（7 9自然段）的小处埋下伏笔。
　　＂亭台轩榭＂是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用＂布局＂最能说明这类设置的全局性和整体性。＂池沼＂在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用＂配合＂一词最为恰当。＂花草树木＂美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用＂映衬＂。＂近景远景＂不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说＂层次＂。可见作者遣词很准确，贴切。
　　4．讨论第一段两自然段之间的逻辑关系及第一段与第二段的结构关系。明确：第一段的两节为因果关系。正因为苏州园林是＂一幅完美的图画＂，才使它具有＂标本＂的价值。这里的因果说明，既赞美了苏州园林，又颂扬了设计者和匠师们的智慧。
　　第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明。先总后分便是这篇说明文的说明顺序。
　　5．指导朗读课文第一段。
　　（1）明确说明文的朗读要求，略加点拨。
　　（2）指名朗读第一段。
　　五、讲析第二部分
　　1．提问：第二段可分几层？与第一段有什么关系？学生答问，明确：第二段可分两层。第一层（3 6自然段）从四大方面具体说明苏州园林是＂一幅完美的图画＂；第二层（7 9自然段）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林＂处处入画＂。第一段与第二段是总分关系。
　　2．讲析第一层（3 6自然段）。
　　（1）指名朗读第一层。
　　（2）指导分析第3自然段。
　　①指名概括段意。明确：说明苏州园林的布局特点，即＂不讲究对称＂，有＂自然之趣＂。
　　②提问：这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
　　（3）指导分析第４自然段。
　　①指明概括段意。明确：说明苏州园林讲究假山池沼的配合。
　　②引导分析说明层次。明确：首先说明＂假山的堆叠＂是＂一项艺术而不仅是技术＂（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有＂自然之趣＂，能使游人＂只觉得身在山间＂。其次写池沼。先抓住关键，说明＂大多引用活水＂，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
　　（4）指导学习第5自然段。
　　①指名概括段意。明确：说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。
　　②逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上＂着眼于画意＂，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化＂花树相间＂，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明＂着眼画意＂。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。
　　③提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明。明确：这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的＂古老＂＂盘曲磷峋＂＂满眼的珠光宝气＂等也是描写性的。这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。＂因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的？＂这是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。
　　说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。
　　齐读第5自然段
　　（5）学习第6自然段。
　　①指名朗读并概括段意：说明苏州园林层次多、景致深的特点。
　　②分析：第6自然段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。文中的两个＂更＂字与＂多了＂、＂深了＂紧密呼应。
　　3．指导分析第二层（7 9自然段）。
　　①齐读第二层。
　　②提问：这一层说明了哪些具体内容？与文章的说明中心是否吻合？学生答问。明确：上一层主要说明苏州园林大处十分讲究，是＂一幅完美的.图画＂；这一层主要说明苏州园林的小处也＂不可忽视＂，更进一步说明了苏州园林的＂处处入画＂。第７自然段说明，苏州园林各个角落都注意画意美；第８自然段说明门和窗简朴而别具匠心；第９自然段说明苏州园林的彩绘＂自出心裁＂。这一层出是紧紧围绕说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中＂一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔＂之句。
　　③讨论第７自然段首句的作用。明确：这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句；在结构上起承上启下的作用。
　　④小结第二段：这一段紧紧围绕第一段提出的说明中心，进行了具体说明，是全文的主体和重点。
　　六、讲析第三部分（第10自然段）。
　　1．提问：这段文字是否多余？学生答问。明确：这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密。
　　2．齐读课文第三部分并体味文意。
　　七、总结课文。
　　文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
　　说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。