第一课时 教学目标： 1．读准本课8个生字的音。认识＂掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦＂7个字。 2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1．读准本课的生字及词语。 2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。 教学难点： 一、以图导言激趣： 教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：＂一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。 二、初读课文，认识生字。 1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。 2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。 3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 4．同桌同学互读生字和会认字。 5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 6．做识字游戏调动学生识字的积极性。 三、图文对照，初步了解课文内容。 1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？ 2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？ 3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。 4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。 5．让学生结合题目小猴子下山＂把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？ 第二课时 教学目标： 1．能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 2．能做到正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1．看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？ 2．正确、流利地朗读课文。 教学难点： 让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 教学过程： 一、谈话导入： （电脑出示小猴子下山图：自己画出） 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？ 学生边说教师边出示演示文稿图。 点击鼠标：（1）玉米地图 点击鼠标：（2）桃树底下 点击鼠标：（3）瓜地里 点击鼠标：（4）树林图（有小兔子） 点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。 提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？ 二、学习第一自然段： 1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？ 2．指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。 3．根据学生理解的情况，教师引导学生推导出： 电脑出示：①小猴子来到了什么地方？ ②它看见了什么？ ③它是怎样做的？ 4．电脑出示： 小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。 教师引读，以问促读。 5．结合插图，理解＂又大又多＂这一词语。 ＂又大又多＂从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。 6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）＂非常高兴＂就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。 7．结合插图理解＂掰＂、＂扛＂表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有＂掰＂、＂扛＂这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 8．正确、流利、有语气地朗读课文第一段。 二、学习课文第二自然段： 1．学生自学：（电脑出示思考题） （1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？ （2）完成填空： 小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。 （3）结合插图理解：＂又大又红、扔、摘＂这几个词，可结合动作表演理解＂扔、摘＂两个词的意思。 （4）正确、流利、有语气朗读这一段。 2．结合上述思考题小组进行讨论。 3．以小组为单位进行学习汇报。 4．提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。 三、学习第三自然段： 1．学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。 2．教师检查独立学习的效果。 （1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。 （2）出示填空请同学说一说。 小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。 提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用＂捧着＂这个词。 （3）结合图理解＂又大又圆＂、＂扔、摘＂这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？ （4）正确、流利，有语气地朗读这段。 （5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。 四、学习四、五自然段。 1．自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图 2．教师抓住＂只好＂一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。 3．请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。 4．组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗？ 五、进入情境、读说结合。 1．配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：＂小猴子看见……就……＂怎么读呢？＂只好……＂怎么读呢？ 2．采用多种形式训练学生说话： （1）看图讲故事。 （2）戴头饰表演。 （3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？ （4）读编故事：《小猴子第二次下山》。 （5）通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？ 板书： 第三课时 教学目标： 1．巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。 2．正确、规范地书写生字及词语。 3．完成课后练习题。 教学重点： 1．掌握生字的＂字形及字义。 2．正确、规范地书写生字和词语。 教学难点： 1．＂非＂字的笔顺。 2．＂看＂和＂着＂的区别。 教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文，通过学习课文内容，你受到了什么启示？ 二、学习生字。 （一）巩固生字、词语的读音。 （1）自己认读生字及生字单片上的词语，注意读准字音。 （2）同桌小伙伴互读。 （3）电脑出示生字和词语，巩固练习。 ①先出示生字：＂看 非 着 棵 瓜 圆 回 可＂这8个生字分别用8种颜色，教师说颜色，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。 ②再出示词语：＂看着 非常 西瓜 回头 可爱 一棵桃树 又大又圆＂这7个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。 （二）巧记字形，了解字义。 （1）让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。 （2）同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。 （3）请小组进行学习汇报。 ＂看＂：kàn 可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，＂看＂字的＂ ＂就是手，＂目＂就是眼睛。用这样的动作来记忆＂看＂字。组词：看书 看电视 ＂非＂：fēi 学生用数笔画的方法记忆： 非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。 组词：非常 是非 ＂着＂：zhe 可以刚才学习的＂看＂字比较记忆，＂看＂字的第一笔改成＂横＂，上面再加上＂倒八部＂就是＂着＂字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。组词：看着 说着 ＂棵＂：kē 用熟字加偏旁的方法记，苹果的＂果＂字，加上＂木＂字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。 组词：一棵树 ＂瓜＂：guā 很多学生都认识＂爪＂字，＂爪＂的第三笔＂竖＂改写成＂竖提、点＂就是＂瓜＂字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记：＂ ＂表示瓜藤和叶子，中间的＂厶＂表示藤上结的瓜。 组词：西瓜 瓜子 ＂圆＂：yuán 是形声字，＂大口框＂是形旁，表义，＂员＂是声旁，表音。也可以用换部件的方法记：＂公园＂的＂园＂里边的＂元＂字换成＂员＂字，就是＂圆＂字。 组词：圆形主义 又大又圆 ＂回＂ huí 用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口。 组词：回家 ＂可＂：kě 用学生认识的＂哥哥＂的哥来记，去掉上边的一部分，就是＂可＂字。也可以用学过的＂河＂字来记，去掉三点水旁，就是＂可＂字。 组词：可是 （4）指名读词语，巩固生字的音形义。 三、书写生字词： 1．学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在田格中