教材简说 本文是一篇略读课文，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。 学习目标 ⒈借助拼音，正确、流利地朗读课文。 ⒉把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 ⒊培养独立阅读能力。 学习重难点 体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。 教学准备 课件。 教学时间 2课时 第一课时 一、揭示课题 ⒈今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。（板书课题：路旁的橡树） ⒉读课题，你想到了什么？ 二、初读课文 ⒈轻声读课文，注意读准字音。 ⒉画出不理解的词语，结合上下文理解词义。 ⒊提出自己的疑问。 三、检查自学 ⒈指名读课文，纠正易读错的字音。 ⒉理解词语。 延伸 挺拔 沉重 责备 高尚 沉默不语 ⒊提出自己的疑问。 (这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……) 四、自读思考 ⒈思考同学提出的问题。 ⒉课文里讲了一个什么故事？ 简述：本文是一篇略读课文，本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。 概括：课文主要讲筑路工人们在修建公路时遇到一棵挺立的橡树，他们和工程师经过精心设计使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，圆满地完成了筑路计划。 ⒊理清层次 第一段(1)：讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。 第二段 (2 7)：讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 第三段(8、9)：讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。 五、作业布置 摘录好词好句。 第二课时 一、复习导入 二、指导阅读 ⒈自读课文，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。 ⑴画出描写橡树的句子，读一读。 (在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。) ⑵通过理解重点语句交流感悟 ①＂突然，工人们停下来，把排水管放在地上。＂ 工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?（原来，＂在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树＂，这棵橡树＂是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样＂，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个＂美＂的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的＂生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。） ②＂工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。＂ 为什么工程师和工人们都沉默不语呢?（工程师＂什么话也没对工人们说＂，表明他在此时也注意到了那棵象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此没有命令工人将其砍倒，但该怎样做呢?他也还不是很清楚，于是工程师沉默不语；工人们不想砍掉这棵橡树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。） ③＂工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。＂ ＂工程师长久地看着筑路计划＂，一个＂长久地＂说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争，他＂把目光转向橡树，叹了口气＂，那么，工程师是为什么叹气呢?（联系上下文可以知道，一方面橡树应该得到保护，另一方面＂(要修筑公路的)计划是不可以修改的＂，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树，但这样一来，公路就不会像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。＂工人们也沉重地叹着气＂，表明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。） ④＂‘计划是不可以修改的。’工程师说。‘橡树也不可以砍。’工人们说。＂（工程师的话是陈述了一个客观的事实；工人们的话则是出于对橡树的爱护。） ⑤＂工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。‘现在谁也不会责备我们了。’他轻声地说。＂ （工程师的行动给了工人们一个最好的答复，也使整个事件得到了较为圆满的解决；＂现在谁也不会责备我们了＂，表明了工程师在解决问题之后的一种轻松心态。） ⑥＂它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。＂ （＂笔直＂与＂弯曲＂在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是＂宽阔、平坦、漂亮、笔直＂为好，但人们为保护橡树却将其筑成＂弯曲＂的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；＂只在一个地方＂则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别设置的。） ⑦＂坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：‘筑这条路的人一定有一颗高尚的心。’＂ （＂不约而同地赞叹＂，表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为，因此，他们也赢得了人们的尊重；＂高尚的心＂则是对工程师和筑路工人的非常准确的、也是最好的评价。） 人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。) 三、练读质疑 ⒈谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？（朗读指导见教师用书） ⒉质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。 四、总结全文 ⒈师：本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识 ⒉中心：《路旁的橡树》这篇课文通过讲述一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识，同时教育我们要自觉保护生态环境。 五、板书设计 粗壮 工 人 橡树 结实 工程师 挺拔 爱 护 六、布置作业 引导学生联系生活实际及搜集到的资料，交流人们是怎样保护环境的？ 附：参考资料 ⒈橡树 落叶乔木。果实叫橡子，富含淀粉。树皮和壳斗可提单宁酸。有些种类的叶子可饲养柞蚕。 ⒉灌木 无明显主干的木本植物。植株一般较矮小，近地面处枝干丛生。例如紫荆、木槿、迎春、海桐等。 ⒊工程师 技术干部的职务名称之一。能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的专门人员。 ⒋排水管 排除雨水和各种废水的管道。 沥青 有机化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈胶状，有天然产的，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用作防水材料、防腐材料等。通称柏油。 ⒌词语 延 伸—延长，伸展。 挺 拔—直立而高耸。 挺 立—直立。 沉 重—分量大；程度深。 责 备—批评指责。 高 尚—道德水平高。 沉默不语—不说话。 宽 阔—①宽；阔。②（心胸、见识等）开阔，不狭隘。 平 坦—没有高低凹凸（多指地势）。 批 示—①（上级对下级的公文）用书面表示意见。②批示的文字。