玩出了名堂课堂实录及反思

　　教学目标：
　　1会认六个生字，会写12个生字。
　　2 有感情地朗读课文。
　　3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
　　4 写玩中的乐趣或收获。
　　教学准备：
　　微生物的图片
　　教学过程：
　　一 导入
　　师： 同学们，你喜欢玩吗？你平时都玩什么？
　　学生纷纷介绍自己平时玩的游戏
　　师：今天我们学的课文就与玩有关，板书课题。
　　指名读课题、齐读课题。
　　师：当你看到这个题目的时候，想到了哪些问题？
　　生：谁玩出了名堂？
　　生：玩什么玩出了名堂？
　　生：是怎么玩的？
　　生：玩出了什么名堂？
　　师：这些问题同学们能自己解答吗？
　　请一个小组开火车读课文，同学们在课文中找出第一、二个问题的答案。
　　讨论，交流：
　　生：课文讲的是列文虎克，他喜欢玩镜片。
　　师：那他是怎么玩的呢？请大家默读第三自然段，划出有关的语句。
　　生：＂他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。＂
　　师：他在玩放大镜的过程中，玩出了什么名堂呢？
　　请一组同学分句读第四自然段，再自由读，边读边思考。
　　讨论交流：
　　生：他发明了显微镜。
　　师：他是怎样发明了显微镜的？把课文中的有关语句划出来读一读。
　　生：＂有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。＂
　　师：列文虎克一生中共制作了247台显微镜，其中最为精致的一台能把物体放大300倍。借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么名堂？
　　生：＂发现了微生物。＂
　　师：你对微生物有哪些了解？请阅读课后的资料袋。
　　指名读一读资料袋里关于微生物的知识。
　　师播放微生物的图片。
　　师：课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。
　　生：＂那是一个‘小人国’。‘小人国’里的‘居民’，比地球上的居民要多得多。
　　师：这句话中的＂小人国＂和＂居民＂分别是指什么？
　　生：＂小人国＂指微生物世界，＂居民＂是指微生物。
　　师：这是用了什么写作手法？这样写有什么好处？
　　讨论，交流。
　　师：作者用了比喻，让增强了文章的趣味性。
　　指导朗读，读出科学中的趣味。
　　师：人类很早就有探索微观世界的愿望，只是苦于没有理想 的工具和手段。直到列文虎克用自己发明的显微镜才揭开了微生物的神秘面纱，对科学的发展是一个巨大的贡献。
　　师：列文虎克为什么能玩出这么大的名堂？
　　学生讨论，纷纷发表自己的想法。
　　教师补充列文虎克勤于研究的事例。
　　师生讨论总结：因为他在玩中注意观察、善于思考、勤于动手，更为可贵的是能持之以恒。
　　三 拓展
　　师：在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道有谁吗？
　　学生纷纷举例：爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等。
　　四 课文延伸
　　师：现在你理解＂名堂＂是什么意思？
　　生：名堂是指成就。
　　师：在科学上大的发明与创造都是些大名堂。你曾玩出过什么名堂？那你在玩中的收获与乐趣是什？先说一说，再写下来！
　　五 写作指导
　　说一说你准备怎么写？
　　师生讨论，总结：可以按课文写作的顺序来写。
　　即 谁？玩什么？怎么玩？玩中的收获或发现？
　　板书设计：
　　15 玩出了名堂
　　谁？       玩什么？      怎么玩？          玩出什么名堂？
　　列文虎克    镜片         放大镜     发明显微镜、发现微生物
　　观察、思考、动手、持之以恒
　　教学反思：教学中能思路清晰地完成教学目标，取得良好的教学效果。只是感觉教学中灵活处理能力不够，当学生的回答没有预想中完美时，就有些慌神，这归根到底还是由于自己功底不够深厚，以后要加强文学修养，不断丰富自己
　　（bs178.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于