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第3课ampnbspampnbsp土地改革

  第3课 土地改革
  教师寄语:解决农民的土地问题,实现‘耕者有其田’,是中国民主革命的根本问题
  学习目标:
  1、通过本课学习,使学生了解和掌握以下基础知识:土地改革的必要性,《中华人民共和国土地改革法》的公布,土地改革的开展及基本完成,土地改革的意义。
  2、通过本课的学习,使学生认识到土地改革的胜利,进一步巩固了人民民主专政的政权,为即将进行的社会主义建设准备了条件。同时,也使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的"耕者有其田"的理想终于在中国共产党的领导下实现了,以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
  3、在教师指导下,分析土地改革的作用,从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
  学习重点:《中华人民共和国土地改革法》的公布
  学习难点:土地改革的历史意义
  学习过程:
  一、自主学习
  1、 严重阻碍农村经济和社会的发展。
  原因
  2、 后,占全国三亿多人口的新解放区广大农民迫切
  要求进行土地改革。
  时间: 年到 年;对象: 3亿多农民。
  土时间:
  地
  改 颁布 1、废除 ,实行
  革内容: 2、全国分批 ,没收
  3、同时分给
  结果: 年底,除部分少数民族地区外,全国大陆基本上完成了土地改革。
  政治方面:彻底废除了 , 被消灭;农民
  历史意义翻了身,成为土地的主人。这使 更加巩固。
  经济方面:大大解放 ,农业生产
  为国家的 准备了条件。
  二、典例剖析
  1952年,许多农民为能在自己的土地上耕种感到高兴,出现这种局面是因为
  a.加入了人民公社 b.进入了农业生产合作社
  c.对农业社会主义改造的完成 d.进行了土地改革
  解析 本题的"1952年"这一时间很关键,a、b、c三项就与这一时间不相符合,只有d项"土地改革"在1952年完成,才能与题干吻合。故本题答案为d项
  三、合作探究
  1、土地改革,为什么把地主家的土地分给农民?
  2、在土地改革中,为什么给地主也分土地?为什么对地主和富农、中农区别对待?
  四、巩固练习
  1、新中国成立时,广大农民最迫切的要求是(  )
  a.得到土地      b.反腐败
  四川金堂县贫农分到土地
  c.建立社会主义制度  d.实现工业化
  2、右图农民所作所为的依据是(  )
  a.《中国人民政治协商会议共同纲领》
  b.《中华人民共和国宪法》
  c.《中华人民共和国土地改革法》
  d.中共"八大"决议
  3、"地主"一词在我国政治生活中完全退出是在(  )
  a.1950年  b.1951年
  c.1952年  d.1953年
  4、建国初期开展的土地改革主要发生在(  )
  a.新解放区
  b.全国农村地区
  c.除西藏以外的农村地区
  d.除了少数民族地区以外的农村地区
  5、下列关于土地改革意义说法不正确的是(  )
  a.我国存在两千多年的封建剥削土地制度被彻底废除
  b.大大解放了农村生产力
  c.为国家的工业化建设准备了条件
  d.在农村建立了人民民主政权
  6、在新中国建立之初进行的抗美援朝和土地改革运动的共同作用是(  )
  a.消灭了地主阶级    b.基本上肃清了国内外反动势力
  c.巩固了人民民主专政  d.建立了社会主义制度
  7、读下段材料
  材料一 为什么要进行这种改革呢?简单地说,就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变,中国人民革命的胜利就不能巩固,农村生产力就不能解放,新中国的工业化就没有实现的可能,人民就不能得到革命胜利的基本果实,而要改变这种情况,就必须按照《 a》的规定:废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。这就是我们要实行土地改革的基本理由和基本目的。
  刘少奇《关于土地改革问题的报告》
  材料二 在属于自己的土地上耕耘和收获,农民的积极性大大提高。1951年,中国粮食产量达到1.436 3亿吨,比1949年增长了26.9%。
  请回答:
  (1)材料一 中"原来的土地制度"指什么?"a"处应当填写的内容是什么?
  (2)从两则材料,可以看出党和国家实行土地改革的目的是为了什么?
  (3)结合材料,谈谈土地改革的历史意义。
  五、中考链接
  1、(XX•吉林长春)新中国成立后,我国存在两千多年的封建土地制度被彻底摧毁。主要是因为
  a.土地改革的完成 b.农业生产合作社的建立
  c.人民公社化运动的开展 d.家庭联产承包责任制的实行
  2、(XX•山东威海)下表为四川省资中县某镇三个村阶级结构变动情况表(单位:户)。表中阶级结构变动的直接原因是
  年份雇农贫农中农富农新富农地主其他
  1948年83197116180272
  1953年374355o407
  a.新中国的成立 b.土地改革的完成
  c.第一届全国人民代表大会的召开 d.社会主义改造的顺利完成
  3、(XX•河南)新中国成立 后,党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。下列事件中,既巩固了政权,又促进了经济发展,为国家工业化创造了条件的是
  a.和平解放西藏 b.土地改革 c.抗美援朝 d.制定宪法
  4、(XX•湖北黄石)1950年新中国进行了一次轰轰烈烈的土地改革。这次土地 ①解放了农村生产力 ②建立了土地公有制 ③为国家工业化建设准备了条件 ④废除了封建土地制度
  a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
  5、(XX•宁夏)辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信中说:"我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地, 现在这个梦想实现了。"这封信内容反映的历史背景是
  a.全国农业合作化高潮  b.土地改革运动
  c."大跃进"运动  d.改革开放新时期
  6、(XX•辽宁营口)对土地改革的意义理解不正确的是
  a.废除了两千多年的封建土地制度 b.巩固了人民政权
  c.建立了土地公有制 d.为国家工业化建设准备了条件
  7、(XX•江苏苏州)下表反映了1950年和1954年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重,导致这一比重变化的原因是
  1950年(%)1954年(%)
  人口比重土地占有比重人口比重土地占有比重
  贫农、中农85.545.292.191.4
  富农、地主14.554.87.98.6
  a.土地改革已经完成 b.农业合作化运动
  c."包产到户"的实施 d.人民公社化运动
  8、(XX•新疆)同学们为开展研究性学习搜集了以下两张图片,它们共同反映的学习主题是
  a.土地改革 b.农业合作化运动 c.人民公社化运动 d.家庭联产承包责任制
  六、教后反思:
  第3课 土地改革
  达标测试 accadc
  7、(1)封建土地制度(或地主土地所有制)。《中华人民共和国土地改革法》。(2)改变农民贫穷落后的面貌;解放生产力;巩固人民民主政权。(3)土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度,地主阶级也被消灭;农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。这使人民政权更加巩固,大大解放了农村生产力,农业生产获得迅速恢复和发展,为国家的工业化建设准备了条件。
  中考链接:abbdb caa

起义的近义词及造句用法读音qy释义1。仗义起兵。2。指军队反正,以从义师。3。指显露文意。近义词反叛起义造句1。南昌起义后,贺龙怎样了?2。1912年,自由党人举起义旗。3。在马都八又发生了起义。4。那关于概莫能外的成语造句1NEC公司雄心勃勃的成本削减目标表明日本企业和员工之间曾经牢不可摧的雇佣关系如今已经分崩离析,甚至老牌知名企业也概莫能外。2波动是最根本的,万物概莫能外它是普适的,因此适用于世界至高无上成语造句1龙是至高无上的权力的象征。2在周朝,一言九鼎的鼎,是象征至高无上王权的神器和礼器。3它仿佛至高无上的君王那样独一无二,那些自然天成,千奇百怪的石头宛如臣子般围绕在它的周围,构成一一寸丹心的造句1一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。于谦2三尺讲台,育天下学子,一寸丹心,守万家平安。3半世功名陨天命,一寸丹心任浮萍。死后庙中多香火,苍天照映草青青。4六龙西走入崦嵫,寂寂华堂漏转用幸福是来造句38句1幸福是避去苦难之后的时间幸福是没有痛苦的时刻幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼幸福是患难中心心相印的一个眼神幸福是父亲一次粗糙的抚摸。2幸福是风雨之中朋友悄然递过来的一把伞。3空的幸幸福是什么的词语造句彼此两国彼此签订了互不侵犯条约。要好王刚和李明很要好,简直像亲兄弟一般。枯枝败叶森林里的枯枝败叶腐烂后,就是上好的肥料。清澈天池的水清澈见底,像一面镜子。诧异他今天一反常态,举止令关于幸福就在身边的主题班会教案现在的孩子对幸福的理解比较片面,甚至认为吃喝玩乐就是幸福。为了使学生形成正确的幸福观,召开此次班会。班会目的通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。更要知道幸幸福是什么教学反思精篇教学需要反思,下面是由小编为大家带来的关于幸福是什么教学反思,希望能够帮到您!幸福是什么教学反思一这是篇略读课文,篇幅较长,是按故事发展的顺序写的,虽然文中出现了多处较奇异的情节,幼儿园中班幸福拍手歌教案活动目标(1)学习歌曲幸福拍手歌,感受歌曲的活泼快乐的情绪,感知音乐中的节拍变化。(2)训练幼儿的肢体反应能力,增强幼儿人际交往互动能力。(3)在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创幸福的回忆教案设计范文一教学目标1学会本课6个生字,理解4个新词语的意思2能按事情发展顺序给课文分段。3初步学会有感情地朗读课文,体会文章的感情,并通过重音停顿速度语调把这种感情表达出来。重点读好课后的同栽幸福花小学音乐教学反思新课程标准要求能通过聆听音乐表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,让他们在玩中培养兴趣掌握基本的知识技能,自然地渗透。在注重个性发展的同时培养其创新能力。使学生充分体验蕴涵于音乐形
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