茅塞顿开的意思：
　　原意为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。
　　英文解释
　　(形容忽然理解、领会) become enlightened at once;be enlightened all of a sudden;come to an understanding all of a sudden;realize [understand] all of a sudden ;
　　解 释： 茅：茅草;塞：堵塞;顿：顿时，立刻;开：开通，通顺。原意:一下子打开了被茅草阻塞的路。
　　现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，豁然开朗，突然理解、领悟了某种道理，解开了心中的疑问。先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“山径之蹊间，介然用之而成路;为闲不用，则茅塞之矣。今茅塞子之心矣!”
　　用 法： 主谓式;作谓语、定语、状语;含褒义
　　示例
　　明·吴承恩《西游记》：“我身无力，我腹无才，得三公之教，茅塞顿开。”
　　苏教版语文四年级下册第8课《三顾茅庐》：诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
　　典故
　　介然用之，茅塞顿开
　　孟子谓高子(1)曰：“山径之蹊(2)间，介然(3)用之而成路;为间(4)不用，则茅塞之矣。今茅塞子之心矣。”
　　注释
　　(1)高子：齐国人，孟子的学生。(2)径：山路。溪：人行处。山径之蹊泛指很窄的山间小路。(3)介然：本指意志专一而不旁骛，这里是经常不断的意思。(4)为间：即“有间”，短时，为时不久。
　　茅塞顿开
　　原文翻译
　　孟子对高子说：“山坡间的小径，经常有人行走便踏成了一条路;过一段时间没有人去走它，又会被茅草堵塞了。现在茅草也把你的心堵塞了。”
　　中英例句
　　以下是比较图表，让人既茅塞顿开，也脊背发凉。
　　The chart is below, and it's both an eye-opener and a spine-tingler.

火把节之歌教学设计学习目标1指导学生有感情地朗读课文。2通读全文，识读生字，理解生词。3引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢不屈不挠的小摄影师教学设计的第一课时设计理念创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将读的训练贯穿于教学的始终。引导学生自读自悟理解课文的大概意思，引导学生透过对话和细节描写进行合作探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，古诗咏柳教学设计教学目标1学会本课7个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学过程一检查作业，导入新课三年级课程寒号鸟语文教学设计教学要求一引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。二学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述关于日记两则的教学设计本文是由语文教案工作室上传的日记两则教学设计。教学目标1用自己掌握的识字方法学会本课生字。2根据文旁的批注，试着独立阅读课文，能读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。3试着自己阅读课文阳光的教学设计范文教学目标朗读课文发挥想象感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。课时安排2课时教学环节一游戏激趣，复习导入1今天我请来了一位动物王国的朋友（。课件）小老虎，他呀想考课文小稻秧脱险记教学设计一教学目标1。学会本课的生字新词。结合具体语境理解气势汹汹蛮不讲理警觉等重点词语的意思，会用激烈纷纷造句。2。学习抓住关键词语了解课文内容的方法。知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎课文青蛙的眼睛第二课时教学设计教学目标懂得人们根据青蛙眼睛的特点制成了电子蛙眼，知道电子蛙眼的作用。通过对课文的理解，培养学生观察研究动物的兴趣，激发学生学科学爱科学的热情。了解科学技术上的许多发明创造都源于对童年趣事教学设计方案设计理念新语文课程标准指出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本设计以我校省级课题农村小学作文策略研究的子课题农村小学快速作穷人优秀教学设计方案一教学要求1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编穷人的故事。4有感情地朗读课文。二教学重点1从桑娜的行小学课文掌声教师公开课教学设计第二课时精读课文，打擂释疑小组讨论回答对方问题的方式。可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。各小组互相解答对方的问题。一人发言，其他组员可以补充。发言