温度计

　　(一)教学目的
　　1.知道温度表示物体的冷热程度。
　　2.知道液体的构造和原理及常用的实验用、体温计、寒暑表。
　　3.知道摄氏温度。
　　4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。
　　5.培养学生的观察能力。
　　(二)教具
　　三个烧杯、冷水和热水、实验用、家庭用寒暑表、体温计、挂图。
　　(三)教学过程
　　一、新课引入
　　教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象--热现象。
　　热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
　　我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
　　二、进行新课
　　1.温度
　　教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。
　　(请一位同学操作，并说明感觉)
　　教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用。的种类很多，有实验用，家庭用的--寒暑表，医用--体温计，等等。
　　(向学生出示以上)
　　我们现在重点学习实验用。
　　教师利用挂图讲解实验用的构造和原理。
　　(1)实验用
　　实验用的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
　　(2)摄氏温度
　　教师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。上有一个字母 ，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1  。例如，人体正常温度为37  ，读作37摄氏度。
　　教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3，回答教师的提问。
　　(练习正确读温度，同时也可以丰富知识，提高兴趣)
　　水的凝固点和沸点各是多少?
　　酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少?
　　鸽子的正常体温是多少?
　　太阳表面的温度大约是多少?
　　地球表面的最高气温和最低气温各是多少?
　　3.绝对零度和热力学温度
　　教师：宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。
　　热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273  =0 K，0  =273 K，100  =373 K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。
　　练习：
　　(1)水的沸点=____ =____Ｋ
　　(2)沸水的温度=____ =____Ｋ
　　(3)绝对零度是____ =____Ｋ
　　(4)人体正常体温是____ =____Ｋ
　　4.体温计
　　学生阅读课文＂体温计＂，回答以下问题。
　　(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)
　　(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35  到42  。)刻度范围为什么是这样?
　　(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1  ）
　　(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)
　　(5)测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。)
　　三、归纳总结
　　1.温度是表示物体冷热程度的物理量。
　　2.实验用是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
　　3.摄氏温度规定冰水混合物的温度为 ，沸水的温度为100  。
　　四、练习
　　学生完成本节的练习。
　　五、作业
　　1.复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定，掌握摄氏温度的读法和写法，知道实验用的原理。
　　2.章后习题1.
　　(四)说明
　　1.本节内容知识面宽，但是难度不大，又能密切联系学生的生活实际，所以教学方法宜灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。
　　2.本节的重点应放在温度的物理意义，实验用的原理以及摄氏温度的规定、写法和读法。