面积单位间的进率说课稿范文

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《面积单位间的进率》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　目标：
　　1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。
　　2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。
　　3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。
　　重点：
　　掌握相邻面积间的进率是100。
　　难点：
　　掌握相邻面积间的进率是100。
　　教具：
　　有关的动画课件。
　　过程：
　　一、激情引趣，猜想导入
　　出示动画片，一个胖嘟嘟的小熊，可是它满脸愁容。
　　师问：同学们你们知道小熊为什么不高兴了吗？因为它遇到困难了。昨天，它做了几道数学题，累得满头大汗，眼花缭乱的，你们能不能帮助它解决难题呢？
　　出示练习：1米=（）分米1分米=（）厘米
　　我们学过的常用的长度单位有米、分米、厘米，它们每相邻的两个单位之间的进率是（）
　　这几个问厘都是学生已经熟练掌握了的，练习这几道题，即复习了旧知识，也激起了他们的兴趣．学生们都摩拳擦掌，准备新的挑战。
　　二、自主探讨、发现规律
　　同学们，胖熊嘟嘟的问题，你们解决得真好。那么你能不能也帮助一下它的朋友小蟋蟀呢？
　　这个环节的设计充分调动了学生的学习热情，以便继续激发兴趣导入新课。
　　电脑出示小蟋蟀的家及屋里的地板即边长是1分米（10厘米）的正方形。
　　1分米（10厘米）
　　师问：小蟋蟀想装修它家的地板，你能告诉它地板的`面积有多大吗？
　　出示边长是1厘米（地砖）的正方形
　　1厘米
　　师问：小蟋蟀现在想用1平方厘米的地砖铺地，你们能不能帮它估计一下得用多少块地砖呢？
　　设计这个问题，既让学生感知和比较了1平方分米与1平方厘米在面积上的大小，同时又让学生通过观察想象，估计一下1平方分米里到底含有多少个1平方厘米。
　　提问后，可以组织学生分组相互交流，体会并进行反馈。
　　进行电脑演示，1平方分米里含有100个1平方厘米。
　　设计这个环节，主要是通过小蟋蟀家到底铺多少块地转这个故事来验证1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明确了1平方分米=100平方厘米。这样在一个有趣的小故事及同学们相互探讨中很自然地突破难点。
　　三，激发欲望，巩固练习
　　在这里我先向同学们挑战；问他们能不能帮助老师解决一个难题，就是书上的想想填填。同学们自然非常高兴。
　　边长是1米的正方形，面积是（）平方分米
　　这样设计既激发了学生参与活动的热情，让他们亲自探索知识的形成并尝试成功的喜悦，从而明确1平方米=100平方分米。
　　然后让学生接着做P101做一做并让学生说出推理过程，从而巩固新知。
　　1、1平方米=（）平方分米
　　3平方米=（）平方分米
　　2、1dm2=（）Cm212dm2=（）cm2
　　3、100dm2=（）m2400dm2=（）m2
　　100Cm2=（）dm2900cm2=（）dm2
　　四，反思体验，归纳总结
　　让学生自己总结这节课到底有什么收获。并从小蟋蟀铺地砖这一小故事体会出数学与现实生活紧密联系，它不仅来源于生活，还适用于生活。
　　以上设计均在新课标指导下安排的，新课标中提到数学要遵循学生的认知规律，强调已有的生活经验，将实际问题抽象咸数学模型。象本课中安排的小蟋蟀铺地砖这一小故事及小熊带来的复习题，这不仅符合学生的认知规律，调动了学生的积极性，还让学生充分体会出数学与人类社会紧密联系，了解了数学的社会价值。