一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．图文对照学习理解课文。 2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 3．学习生字新词，练习用＂甚至＂、＂大概＂造句。 （二）能力训练点 1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。 2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。 （三）德育渗透点 1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 2．了解＂七七事变＂经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 （二）难点 学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。 （三）解决的办法 1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。 2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关＂七七事变＂的经过，然后同学之间进行交流。 3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。 三、课时安排 二课时 四、活动设计 （一）展示一下自己课下所搜集的图片。 （二）小组讨论交流。 五、教具准备 挂图和投影片、图片 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞＂它是世界上最好的独一无二的桥。＂它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是＂卢沟桥＂。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子） （二）（出示第一幅挂图） 1．边观察边说出桥上的景物。 （供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力） 2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力） 3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。） （三）初读课文（整体感知课文） 1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？ 2．理清文章叙述顺序 （先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。） 3．按叙述顺序分段 第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉 4．检查预习情况 （1）出示课后词语，要求学生读一读。 厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语 挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥 （2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力） ①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。 ②侵华向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。 ③北京有句歇后语：＂卢沟桥的狮子——数不清。＂学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。 如：小葱拌豆腐——一清二白 擀面杖吹火——一窍不通 根据学生回答直接显示在投影上 偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。 挑衅：指借理由惹事生非，以引起冲突和战争。 奋起：指振作起来，打击敌人。 （3）检查朗读情况 ①分段读 ②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础） （四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉 1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？ （具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。） 2．安排学习第二段的自学内容： ①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？ ②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？ 3．学习第二段 （1）指读第二段 思考：＂卢沟桥的狮子真有意思。＂作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态） （2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解＂甚至＂一词。 （板书：大的…小的……甚至……） 蹲坐 吼 低着头 听 偎依 熟睡 藏 游戏 淘气 按 （看） （想） （3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多） 结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习2） （4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。 （5）概括卢沟桥的狮子的特点 （板书：大小不一形态各异） （完成课后思考练习1、第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点） （6）用引读法帮助学生理解和记忆。 （这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的.……有的……有的……还有的……。 （7）概括第二自然段主要讲了什么。 （卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。） （五）小结 卢沟桥的狮子，＂大小不一，形态各异＂作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。 （六）完成作业 1．看拼音写汉字。 2．根据所组词语，给多音字注音。 3．有感情地朗读第二段，背诵第二段。 第二课时 （一）检查复习 1．听写生字词 卢沟桥 厘米 蹲 偎依 大概 侵略 2．指名背诵第二段。 （二）学习第一、三段 引导谈话 1．卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？ 2．学习第一段。 （1）指读第一段。 思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？ （板书：卢沟桥的狮子——数不清） （桥的特点：联拱石桥，板画理解） （2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。（渗透德育教育） （3）齐读第一段。 3．第二段的学习 （1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。 （2）齐读第三段 思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，概述＂七七事变＂是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。） （3）每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。 （4）各组选出一个代表讲出＂七七事变＂的经过，其间要学生明确以下问题： ①事变的时间：1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。 （完成课后练习2） （三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是＂七七事变＂的发生地，读这一段时要牢记侵华罪恶，牢记这段历史。 下列词语要读重音 挑衅 奋起 难忘 具有历史意义 （四）朗读全文 （五）知识拓展（难点的解决） 把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法 1．传阅图片2．归纳特点3．指导描写 （六）完成作业 ： 1．指导用＂甚至＂、＂大概＂各说一句话 甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。 大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。 七、布置作业 （一）熟读每首古诗。 （二）按课文预习要求进行预习。 八、板书设计 卢沟桥的狮子 数不清 大的……小的……甚至……蹲坐……长吼 低头……听 偎依……熟睡 藏……游戏 淘气……按 （看）（想） 大小不一，形态各异