设计意图
　　幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的`故事情境，通过＂小老鼠拿回香肠＂的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。
　　活动目标
　　1、借助＂猫和老鼠＂的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。
　　2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。
　　3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。
　　活动准备
　　经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。
　　物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。
　　活动重难点
　　在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。
　　活动过程
　　一、故事导入，激发活动兴趣。
　　1、＂孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？＂
　　2、讲述故事：＂那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。＂
　　＂你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？＂
　　二、图谱辅助，理解音乐节奏。
　　1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。
　　＂有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。＂
　　2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。
　　＂小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。＂
　　三、情境游戏，表现音乐节奏。
　　1、跟随音乐游戏。
　　＂让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？＂
　　2、创编情境动作。
　　＂小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！＂
　　四、结束活动，体验活动乐趣。
　　＂小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！＂

课文巨人的花园教学反思模板新的一周，青年教师进行了第二轮的听评课活动。通过上一次教研活动，我在备课的时候，有了大体的思路，知道自己应该往哪方面靠，哪些环节和语言需要省略。因此，在准备巨人的花园这堂课的时候，课文记金华的双龙洞两次教学的比较与反思记金华的双龙洞是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻游外洞由外洞进入内洞游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路高二生物老师期末教学反思本学年我担任高二（1）班（2）班（3）班（4）班和（5）5个班的生物教学工作，高二生物教学反思。其中有文科班也有理科班，由于学生基础不一，教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调语文课文秋天的画教学反思1应以读为主，加强朗读训练，在读中感悟课文内容。每次读应提出具体的读书要求。读书的方式可多样，建议加上分角色读，调动积极学习氛围。2怎样让学生感悟秋天的美？单靠一次朗读是不够的，可小学六年级作文素材积累学习，人物六年级阶段是一个重要的转折时期，这个时期如何帮助孩子做好平稳的过渡是是非常重要的。以下是小编给大家精选整理的六年级描写学习和人物的好词好句，欢迎大家阅读，供您参考。描写学习态度好词鸟的天堂课文教学反思巴金的鸟的天堂是一篇脍炙人口的文章。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕树枝繁叶茂，众鸟欢乐歌唱。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙，表达感情细腻。这篇文章文质兼美，作者深情课文赵州桥教学反思范文赵州桥教学反思赵州桥是一篇说明文。课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟坚固美观赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。我进行公开教学的是课文的第二课时。教学时，我首先将第一自然段的内容分幼儿园识字课教学反思范文（精选3篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园识字课教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望辽阔的疆域第一课时教学反思范文模块研发团队成员充分评议后认为本堂课的成功之处体现在以下三个方面1顺利完成了知识点的传授。学生能够看着相关的地图说出我们的地理位置及其特点，通过小组合作探究的方式与其他国家进行对比备课要备学生小学课文詹天佑教学反思备课要备学生小学课文詹天佑教学反思十三作者徐丽芳学校举行了30周年以下的青年教师三项基本功之一课堂教学比赛，我们中高段执教的是第十二册小学课文詹天佑一文。以下是我在上课时的两个片断小学六年级数学上册分数混合运算第一课时的教学反思核心提示分数混合运算问题结合了分数的加减乘法的运算法则，以及对于分数的意义和分数实际问题的解决，可以这样说，看似很简单的问题，其实包含的内容却是庞杂的，因而，在我们的实际教学中，我