大班语言活动最后一个苹果

　　一、活动背景：
　　漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，其魅力征服过无数观者的心。有位心理学家曾说过：＂有幽默感的人一定是个有魅力的人。＂ 而本次活动选材就来自于德国漫画大师卜劳恩一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画。不同年龄的人欣赏的角度不同，理解不同，那么他的感悟也会不同。我试着借助多媒体课件直观形象的画面、具有感染力的音效，与孩子一起来体验一下其中的幽默。
　　二、活动目标：
　　1. 欣赏漫画，在观察画面的基础上讲述自己对漫画的理解。
　　2. 尝试用一些幽默的动作和表情来体验漫画的诙谐和风趣。
　　三、活动准备：
　　1. 多媒体课件、电脑、电视机。
　　2. 人手一份小图片2、3、4。
　　四、活动过程：
　　(一)导入，引起活动兴趣。
　　1. 课件＂父＂，看看这是谁?
　　小结：这个人长得很有趣，胖胖的身体、密密的胡子、翘翘的眉毛，头上却一根头发也没有。
　　2. 课件＂子＂，看看这又是谁呢?长得怎样?
　　小结：瘦瘦的身体，小小的脸，头上的头发多是挺多的，但是太乱了，很夸张。
　　3. 猜猜他们是什么关系?(父与子)(评析：活动导入，引导幼儿观察画面，两个人物形象的夸张、幽默，让幼儿感受到漫画的有趣，大大激发幼儿参与活动的兴趣。)(二)师幼共同欣赏漫画前半部分。
　　1. 课件＂苹果树＂。
　　(1)图上有什么?这棵苹果树有什么特别的地方?(树上只有一个苹果)(2)如果父子俩出去玩，看见了这棵苹果树，会怎么做?(摘、采)2. 课件＂摇树＂。
　　(1)他们用的什么办法?(摇树)(2)他是怎么摇的?(使劲、用力、屁股撅得高高的)(3)爸爸屁股撅得高高的，两只手紧紧地抓住树干，拼命使劲地摇，我们一起来学学。(课件：音效)(4)爸爸在使劲摇树的时候，儿子站在边上想什么呢?
　　(5)谁来把这幅图上发生的事讲一讲。
　　(6)爸爸花了那么大的力气，苹果掉下来了吗?有什么好办法?
　　(评析：单幅出示图片，提出的问题既灵活又严谨，引导孩子细致观察，不断丰富讲述内容，逐步掌握有条理的讲述方法。并鼓励孩子用不同的语言，如肢体语言、表情语言等来表达。)(三)幼儿自主欣赏，交流漫画中间部分。
　　1. 父子俩接着还会想什么办法呢?桌上有第2、3、4、5幅图片，请你们每人选一张仔细地看一看，认真地说一说，还可以夸张地演一演。
　　2. 幼儿自由选择，老师巡视观察，参与倾听。
　　3. 交流：
　　(1)讨论画面＂用拐杖扔＂。
　　①幼儿个别讲述。
　　②小结：这次是儿子想的办法，把拐杖扔向了苹果，打算把苹果打下来，可是拐杖没有碰到苹果，却砸到了爸爸的头上，砸得爸爸腿都别到一起，脑袋晕呼晕呼的。(音效)(2)讨论画面＂勾＂。
　　①幼儿个别讲述。
　　②小结：爸爸吱溜吱溜爬上了树，用拐杖去勾苹果，我们来学学，勾，勾，再勾，再勾，勾勾勾。太累了，勾到了吗?(音效)(3)讨论画面＂用鞋扔＂。
　　①幼儿个别讲述。
　　②小结：爸爸脱下鞋扔苹果，猜猜会发生什么事?
　　(4)讨论画面＂勾鞋＂。
　　①看看砸到了苹果吗?瞧，这只鞋子怎样啦?
　　②爸爸在干什么?(跳着勾鞋子)，儿子在旁边又在想什么呢?
　　(评析：当孩子有了一定讲述的经验与方法时，人手一份图片，充分鼓励孩子对自己手中图片进行自主观察、自主讲述和交流表述，孩子在笑声中观察讲述自己的，因为好笑着急的去讲给别的孩子听，加剧了这种急于互相表达讲述的欲望，自然有效地促进了孩子相互间的学习交流和合作学习。)(四)师幼共同欣赏漫画结局。
　　1. 父子俩想了许多办法，得到了最后一只苹果吗?猜猜他们会不会继续想办法?
　　2. 课件画面＂走＂。
　　(1)瞧，他们转身走了，无可奈何、垂头丧气的走了。我们学一学。(音效)(2)学的时候，苹果掉下来了。(瞧，这最后一个苹果真是会捉弄人，刚才父子俩想了那么多办法，它不掉，结果他们一走，就自己掉下来了。)(评析：结局的出人意外，掀起活动的又一高潮，孩子讲述的欲望，浓厚的兴趣参与，都情不自禁的用肢体语言、表情语言等来表达。)(五)完整欣赏漫画。
　　1.(课件六幅)还记得刚才父子俩都想了哪些有趣的办法?
　　2. 完整欣赏讲述漫画。
　　(评析：从单幅到自主再到现在的六幅同时呈现，引导幼儿完整的讲述。充分体现了幼儿自主学习、合作学习。)(六)学学漫画中幽默的动作。
　　听音乐，幽默夸张地学动作，走出活动室。
　　(评析：从孩子夸张的语言和表情动作看出他们对漫画的喜欢，感受到了漫画带来的无穷乐趣。)
　　五、活动反思：
　　这组漫画围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开，孩子有一定的生活经验知识来支持讲述，所以讲述欲望自然的激发。活动的问题设计注重挖掘幼儿讲述点，能以幼儿为主体，逐步让孩子学习丰富讲述内容。活动中有多媒体课件的参与，每当形象滑稽的人物做出一个个意料之外的动作时，画面、声效也极大的渲染了活动的情境，让孩子更加有话可讲，有情可述了。这样一来，以画代字、有图无文的漫画也就变的更加生动和惟妙惟肖了。活动中老师以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情，引领孩子走近漫画。自然的过渡到让孩子去发现、交流、表达。在开心的笑声中孩子们感受和体验了漫画的快乐，也让幽默串起了整个活动。