课文笋芽儿第二课时教学设计范文

　　【学习目标】
　　１、会认１４个字，会写９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
　　３、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　　【重点难点】
　　１、重点：
　　认字、写字、朗读课文。
　　２、难点：
　　⑴课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
　　⑵＂揉、漆、辫、＂的识记，＂喊、笋、唤＂的书写。
　　【教学方法】
　　自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
　　【教学准备】
　　投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片。
　　【课时安排】
　　２课时。
　　【教学流程】
　　第二课时
　　一、复习生字词
　　二、朗读感悟
　　１、精讲第一、二自然段：
　　⑴谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的.？
　　用＂＂划出有关句子。
　　笋芽儿听了是怎样表现的？
　　用＂ ＂划出有关句子。
　　并用＂ ＂圈出表示动作的词。
　　⑵反馈：
　　①随学生回答板画笋芽、春雨。
　　板书：低声撒娇
　　②相机做朗读指导，学习提示语在前面的对话，如：
　　低声的说明语气要轻柔，给人＂润无细无声＂的感觉。
　　笋芽的话可让学生做做动作读。
　　⑶角色表演，配乐诵读。
　　⑷小结学习方法：
　　读 划 议 读
　　２、用学习方法学习第三至七自然段：
　　⑴默读课文，划一划，同桌可交流。
　　⑵反馈：
　　教师随学生回答板画板书，重点引导第六段。
　　如：笋芽儿钻出地面看到了什么？省略号说明什么？你能说说笋芽儿还看到了什么？那些句子写出了笋芽儿很高兴？
　　⑶朗读指导：
　　①按照提示性语言：
　　雷公公 粗重
　　竹妈妈 唠叨
　　笋芽儿 高兴
　　自豪。
　　②按角色：
　　春雨姑娘 女性的温柔
　　雷公公 男性的豪爽
　　竹妈妈 语重心长
　　笋芽儿 稚嫩可爱
　　④按心情：
　　雷公公 鼓励
　　竹妈妈 关爱
　　笋芽儿 高兴、惊喜、兴奋、自豪
　　⑷分角色配乐朗读。
　　三、总结课文
　　１、复述笋芽儿的生长过程：
　　⑴看板书师生合作。
　　⑵自由准备。
　　⑶指名上台。
　　⑷同桌互述。
　　２、小结：
　　⑴你喜欢笋芽吗？为什么？
　　⑵你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护？
　　四、指导书写
　　五、拓展
　　小组合作课本剧表演。
　　【作业布置】
　　课外阅读《一粒种子》，想一想：
　　种子是怎样看到外面世界的？
　　【课后反思】
　　１、根据学生的特点和课文内容，在教学中采用多媒体，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。
　　２、用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话，为学生以后的朗读铺路搭桥。
　　３、板书方式在于突出本课教学重点，突出了笋芽儿以奋发进取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下，由＂沉睡地下＂至＂一个劲儿往上钻＂最后长成竹子的过程，通过体会笋芽儿身体不断生长，思想也不断成长，领悟到笋芽儿向上进取的精神，这种板书直接揭示了中心，突出了重点。
　　４、在学法指导上主要采用举一反三的＂范例引路法＂。培养学生的学能力和动手能力。