每天早晨目睹国旗的冉冉上升，在那庄严的时刻，同学们高唱国歌，当同学们学习到《开国大典》这课时，又再次感受了那更为神圣的一幕，他们不禁对开国大典的内幕、国歌、国旗的由来产生了浓厚的兴趣以及为共和国的诞生甘洒热血的无数英雄和让后人称颂的爱国运动等情况产生了浓厚的兴趣。为此，从学生对开国大典的浓厚兴趣出发，我们决定以共和国的诞生为研究的主题进行学生的拓展阅读。 一、教学总目标： 情感能力： 1、通过学习激发学生对新中国共产党和新中国的热爱之情，珍惜现在的幸福生活。 2、通过积极研讨激起学生积极思考，敢于表达的欲望，培养他们各抒己见的独立思维能力。 阅读能力： 1、过阅读有关共和国的拓展资料，了解开国大典的内幕、国歌、国旗的由来，以及一些爱国运动的情况等内容。 2、通过大量的阅读，拓宽学生的知识面，培养他们的理解、概括、表达能力。 协作合作能力： 1、通过小组合作学习的活动形式，调动学生积极参与网站学习的积极性。 2、在相互研究的活动中，培养同学间的相互合作的能力。 操作技能： 1、进一步学习上网浏览、查询、归纳整理资料的能力，包括熟练使用搜索引擎等查询工具的技能。 2、熟练掌握网上应用BBS发帖子技能。 3、初步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。 二、网络学习资源： 导航资源：中华颂-开国大典：（1）。cn/china/know/gongheguo/kaiguo/cw01-1。htm 中华颂-开国大典（2）：。cn/china/know/gongheguo/kaiguo/cw01-12。htm 开国大典中的中国人民空军：/junshijia11-0107。htm 开国大典6小时：。cn/china50/yuebing/yuebing。htm 开国大典日记：。cn/356/z16-356。htm 开国大典秘闻录：。cn/publish/wenda/wenda079。htm 开国大典：/begin/index。htmll 油画开国大典：/beijing/bjscence/tianam_04b。htm 人民英雄纪念碑：/tanm/jnbpic。htm 人民英雄纪念碑：www。luckyol。com/Society_System/virtualsociety/zonghe/beijing/lvyou/bjlvyou5。asp 人民英雄纪念碑：/tanm/jinianbei。htm 人民英雄纪念碑的诞生：/_private/cjyd/sczs/sczs116。htm 说不尽的纪念碑：/linshi/liukaiqu/monument。ht 义勇军进行曲：/i/20sjmy/0516/0。htm 《义勇军进行曲》--聂尔：h/i/20sjmy/0516/1。htm 《义勇军进行曲》--田汉/i/20sjmy/0516/2。htm 沈阳将设立国歌墙：/editor/000919/000919_84488。html 三、教学总过程 学习环节（一） 广泛阅读 教学目标： 1、指导学生广泛阅读导航资源的资料，并进行精读与泛读的结合。 2、引导学生对自己感兴趣的问题在BBS发贴子。 3、评议精彩帖子。 教学过程 （一）启发谈话，明确要求。 1，我相信在学习了课文《开国大典》，同学们不禁对我们的新中国产生了浓厚的兴趣，它的内幕、国歌的由来吸引着同学们再次来到这里。今天我们就进入第二单元的主题学习《共和国的诞生》的第一个环节。 2、出示课题：《共和国的诞生》广泛阅读 3、提出学习要求： （1）充分利用＂习客＂网站的网络资源区中有关共和国的资料，进行精读与范读相结合。 Α、范读就是浏览，也就是对自己要读的材料有个大致地了解。 精读就是在浏览的基础上对感兴趣的内容进行深层次地阅读，体会其中的韵味。 Β、哪些材料可进行范读，哪些材料可进行精读呢？（举例说明） 也就是说那些具有感染力、表现力的句子可多读几遍。 （2）根据教师在＂习客＂讨论区中的问题，学生在阅读理解的基础上用自己的语言进行回复。 你能告诉老师最感兴趣的是有关共和国诞生的哪些情况？ 能用自己的话对大家说说国歌的诞生过程吗？ 阅读中你有什么想法或遇到没有办法解决的问题吗？讲出来让大家帮助你。 （3）及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助并关注别人的帖子。 （4）小组同学轮流收发帖子，帖子中要有自己的独到见解。 （二）大量阅读，收发帖子。 1、学生阅读课前查找的有关共和国的资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在＂习客讨论区＂内针对教师同学提出的问题进行回复，对自己寻求帮助的问题也在讨论区及时提出，并关注其他同学的回复。 2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导并回复部分帖子。 3、教师及时刷新＂习客讨论区＂，了解学生发帖子的动向、质量，将精彩帖子超链至主题学习的主页，激励学生。 （三）读读议议精彩帖子 1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。 2、出示评议要求： （1）、认真阅读，边读边思考帖子的优劣。 （2）评议过程当中，仔细听。可以提出质疑。 （3）评议后，有感情地朗读。 3、学生交流、点评，及时朗读。 4、引导、小结。 （四）形成合作小组 1、我们有些同学对国旗的诞生感兴趣，有的对开国大典的内幕感兴趣，有的同学对其它的内容感兴趣，我们可以根据自己的兴趣自由结合形成合作小组。 2、组织形成合作小组 （五）讨论，完成小组自评表。 学习环节（二） 深入阅读 教学要求： 根据学习专题搜寻资料、进行整理，制作读书卡片。 教学过程： （一）讨论小组活动计划，聘请指导老师。 （二）启发谈话，提出要求 1、师：通过上节课的广泛阅读，同学们对共和国的相关内容有了初步的了解，在习客讨论区也谈了自己的许多想法。今天我们要继续深入阅读下去，确立自己的研究专题，并制作相关的读书卡片进行交流。 2、下面请同学读读这次的学习要求： （1）按自己确立的共和国的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，圈圈划划，找出感兴趣的语句，有感情地朗读。 （2）把与研究专题有关的资料制成读书卡片，要求卡片中的图和文能合理地联系在一起。 （3）小组合作完成六张以上的读书卡片。 （三）深入阅读，制作读书卡片 1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法 2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。 3、老师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。指导学生快速阅读。 （四）交流读书卡片 提出交流读书卡片的要求 1、小组交流自己的读书卡片。相互提问，提出自己的想法。 2、(交流的方法和交流的形式请加以说明，体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的＂颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚) 3、同学评评议议。 4、教师点评，小结 （五）完成小组评价 小组同学讨论，完成小组评价表。 学习环节（三） 协作作业 教学要求： 小组合作，制作演示文稿 教学过程 一、启发谈话，提出要求 师：在前阶段的学习中，我们小组的每位同学根据自己研究的专题进行了广泛阅读，并把自己研究专题所需的资料制成了读书卡片，同学们的学习积极性很高。今天，我们根据已经准备好的资料，制作一组演示文稿可以用你喜欢的任何形式表达出来。比如说，演示文稿中可写上一段小诗，可画上一幅自创画，可编上一段优美的解说词等。 下面是老师提出的学习要求： （1）整理已完成的共和国诞生的读书卡片，看看有没有内容可以补充。 （2）有独到的见解，形成小组的观点，有佐证的事实材料。 （3）制作的演示文稿能把介绍出来，形式可以多样。 （4）演示文稿能运用动画效果。 二、小组协作，完成作品 1、小组同学每人负责完成一个环节，根据自己的设想，相互协作制作演示文稿，有自己独立的见解，表达方式。 （1）、讨论阅读读书卡片的感受。 （2）、思考能充分表达见解的内容。 （3）、小组叫相互交流、相互提醒。 2、教师巡视，发现学生遇到难题及时帮助解决。 三、修改自己的作品 小组同学检查自己完成的作品，发现不足的或是不完整的，及时修改。 四、完成小组评价表 小组同学讨论谈谈本节课的收获，并完成小组评价表。 学习环节（四） 展示反思 教学目标： （1）通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。 （2）展示交流的过程当中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。 （3）通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。 一、启发谈话，提出要求 师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。 二、展示作品 师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？ 1、请小组展示作品 师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？ 请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（4~5个） 师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。从大家的展示中学到了许多课本外的知识。老师相信在大家研究的过程当中，看到网上那么多的文章，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？ 1、请小组谈谈研究的感触。 师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？ 三、反思学习过程： 师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。 四、小组评价 五、集中评价 讨论整个活动的收获与不足。