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晕厥的造句

  晕厥拼音
  【注音】: yun jue
  晕厥解释
  【意思】:见〖昏厥。
  晕厥造句:
  1、检方说穆巴拉克正遭受意志消沉、疲劳、反复的心跳不规律、低血压的折磨,这会导致晕厥,并有增加心脏病发作的风险。
  2、在她张口之前我就知道发生了什么,我歇斯底里,惊恐症发作,并几近晕厥,医护人员不得不把我安排在医生办公室的一个单独房间里。
  3、系统症状包括皮肤发蓝、呼吸问题如过快过急、心律不齐、耳鸣、晕厥、恶心、头晕以及虚弱无力。
  4、FDA将要求专家对服用该药物的女性该可能引起的诸如郁闷、晕厥和眩晕等副作用做出评价。
  5、家里人一般是不让米莉玩手机的,所以怀特意识到可能是米莉的妈妈晕厥病发作,于是立即拨打了急救电话(999)。
  6、今天,医生告诉我说,我患上了迷走血管性晕厥症——这意味着我将在性高潮时昏厥。
  7、我觉到晕厥,当清晨奔跑在,花园潮湿的绿道上,露珠在我脸上留下清冷的一吻。
  8、在1970年代色情产业有个很流行的笑话,说福尔摩斯不能完全勃起,因为大脑流入他大鸡鸡的血还没使他勃起,他大脑就已经贫血而晕厥了。
  9、发病因素尚未知,其主要症状包括:在运动后的呼吸急促,过度疲劳,虚弱,头晕和晕厥。这些症状随时间流逝而有加剧。
  10、心脏剧烈跳动,出汗,脸红,几乎晕厥过去。
  11、弗兰在离去前,给已经晕厥的巴德深情一吻。
  12、发作性意识部分缺失者(如晕厥和癫痫发作)也须有人代诉遗漏的病史。
  13、目的:探讨直立倾斜试验(HUTT)在不同年龄和性别的不明原因晕厥(UPS)患者诊断中的意义。
  14、血管迷走神经性晕厥的治疗措施中哪种方法最有效?
  15、在丹弗的"一场业余拳击赛上,34岁的泽伦茨,虽佩戴防护性的头套,被对手希瑟·施米茨施以重击后,晕厥倒地。
  16、据说,当时小布什甚至出现了短暂的晕厥。
  17、我跌倒,我晕厥,我窒息!
  18、目的观察依那普利治疗神经心原性晕厥的疗效及探讨其作用机制。
  19、结论发作性晕厥与直立位低血压是SDS的特点,肾上腺素能神经元缺失与此密切相关。
  20、晕厥是一种令人担忧的常见病,占急诊病例的3%,住院病例中可达6%。
  21、她一直在鼓励,在安抚,直到她晕厥,倒塌在我的怀中。
  22、何为倾斜试验?该试验是如何用于血管迷走神经性晕厥患者的?
  23、某些服用维思通的患者当突然站起或坐起时可能会感到晕厥或头晕眼花。
  24、与晕厥最有关系的精神疾病包括严重的抑郁(12.2%)、酒精中毒(9.2%)、全身性焦虑(8.6%)和恐惧病(4.3%)。
  25、原发性心脏肿瘤可以产生许多其他心脏病的表现,可能阻塞血流,引起心力衰竭、胸痛、晕厥、肺动脉高压和心律失常等。
  26、CDC的分析发现,在青少年疫苗接种者中晕厥的发生率的确上升了,但是这一现象在加德西接种者身上并没有比接种其它疫苗的青少年更常见。

平面直角坐标系1教材分析知识结构日常生活及其它学科需要一种确定平面内点的位置的方法。在数学上,可以类比数轴,引出的概念。完成了坐标平面内的点与有序实数对的一一对应,也把数与形统一了起来。重点难点函数教学目标1进一步理解的概念,能从简单的实际事例中,抽象出关系,列出解析式2使学生分清常量与变量,并能确定自变量的取值范围。3会求值,并体会自变量与值间的对应关系。4使学生掌握解析式函数的图象教学目标1培养学生看图识图的能力。2在识图过程中,渗透数形结合的数学思想。3从不同知识的背景提取的对象,可以使学生认识到数学的广泛应用性。4激发学生学习数学的兴趣,培养学生的探索精一次函数教学目标1知道与正比例函数的意义2能写出实际问题中正比例关系与关系的解析式3渗透数学建模的思想,使学生体会到数学的抽象性和广泛的应用性4激发学生学习数学的兴趣,培养学生分析问题解决一次函数的图象和性质教学目标1使学生能进一步理解函数的定义,根据实际情况求函数的定义域,并能利用函数解决实际问题中的最值问题。2渗透函数的数学思想,培养学生的数学建模能力,以及解决实际问题的能力。3能二次函数yax2的图象教学设计示例1课题二次函数的图象教学目标1会用描点法画出二次函数的图象2根据图象观察分析出二次函数的性质3进一步理解二次函数和抛物线的有关知识4渗透由特殊到一般的辩证唯物主义观点5小学科学分离盐与水的方法教案教学目标1引导学生尝试探究分离盐和水的方法,培养学生的自主探究能力。2学生能对所研究的问题进行实验方案的设计。3初步懂得自然蒸发和加热蒸发这两种分离方法的优点与缺点。4了解海水制盐分离盐与水的方法说课稿四年级科学分离盐与水的方法说课稿今天我说课的内容是lt分离盐与水的方法gt一说教材分离盐与水的方法是义务教育课程标准教科书科学四年级(上册)第二单元第四课,该课的主要内容是通过盐水分离盐和水的方法的教学反思分离盐和水的方法是四年级上册溶解单元的最后一课,重点让同学通过探究活动知道分离盐和水的分离方法。在教学这一课时,我先演示往一杯水中加盐后,搅拌,会看到什么呢?接着让同学也往自身桌上六年级第10课小学生该不该喝学生奶教案范文第一课时教学目标1初步了解学生奶的益处,讨论小学生该不该喝学生奶。2采访一下家长社会人士同学等人对学生奶的看法。重点难点讨论小学生该不该喝学生奶。教学准备课前采访一下家长社会人士同平方根一教学目标1。理解一个数和算术的意义2。理解根号的意义,会用根号表示一个数的和算术3。通过本节的训练,提高学生的逻辑思维能力4。通过学习乘方和开方运算是互为逆运算,体验各事物间的对
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