二年级语文坐井观天优秀教案

　　【教材分析】
　　《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
　　【教学目标】
　　1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
　　2. 理解＂井沿＂＂大话＂＂无边无际＂等词语。
　　3. 初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
　　4. 通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
　　【教学重点】
　　懂得＂坐井观天＂寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
　　【教学难点】
　　使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。
　　【课前准备】
　　课件PPT 小鸟和青蛙的图片
　　【教学过程】
　　一、复习导入：
　　同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
　　1.出示生字词。
　　2.指名读。
　　3.听写。
　　4.检查听写情况。
　　【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】
　　二、指导学习新课。
　　（一）初读课文让学生整体感知课文内容。
　　1. 出示朗读要求：青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。
　　2. 让学生带着问题自由朗读课文。
　　3. 让学生完成填空，并朗读一遍。
　　【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】
　　4. 过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错？我们去读读它们的对话就知道了。
　　（二）再读课文，找出对话。
　　1. 请同学们默读课文，用＂ ＂画出青蛙说的话，用＂﹏﹏＂画出小鸟说的话。
　　2. 检查完成情况。
　　3. 分角色朗读课文。
　　【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫。】
　　(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。
　　1.指导学习第一次对话。
　　（1）指导读好对话。
　　（2）了解＂一百多里＂有多远。同学们，一百多里有多远呢？＂一百多里＂是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么？
　　（3）出示图片，让学生明白＂一百多里＂有多远，小鸟都可能见过什么。
　　（4）过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。
　　【设计意图：通过图片的展示让学生明白＂一百多里＂有多远，也让学生指导小鸟飞过很多地方，它认识的也就很多很多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】
　　2.指导学习第二次对话。
　　（1）学生相信小鸟的话吗？（学生：不信）
　　（2）出示：＂朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？＂
　　（3）从哪里知道青蛙不相信小鸟的话？（大话）
　　（4）＂大话＂什么意思？
　　（5）青蛙认为小鸟哪一句话是大话？（飞了一百多里）
　　（6）出示：＂天不过井口那么大，还用飞那么远吗？＂能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。（＂天不过井口那么大，不用飞那么远。＂）
　　【设计意图：让学生明白＂大话＂是什么意思；通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】
　　（7）小鸟是怎样回答青蛙的？出示：＂朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那！＂
　　（8）指导读好小鸟的话。
　　（9）＂无边无际＂是什么意思？
　　（10）句式练习：无边无际的 。出示相关的图片，让学生明白＂无边无际＂是什么意思。
　　【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白＂无边无际＂的意思。】
　　（11）它们俩的看法为什么如此不同？
　　（12）让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。
　　【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的`也多。通过实验，让学生能够明白青蛙之所以有如此看法，是因为它见识的少。】
　　3.指导学习第三次对话。
　　（1）出示第三次对话，指导练习读好对话。
　　（2）青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思？（学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。）
　　（3）从哪里看出青蛙是愚昧的？（学生：＂我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。＂）
　　（4）指导学生用＂一……就……＂说话。
　　（5）面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢？
　　（6）指导读好对话。
　　4.指导学生朗读全文。
　　5.出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。
　　【设计意图：通过练习，让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法，是与它们的见识有关系的，从而让学生明白只有站得高，才能看得远的道理。】
　　三、拓展练习。
　　1.青蛙跳出井口后看到了什么？它会怎么说？
　　2.指名回答，教师加以指导。
　　【设计意图：通过拓展练习，让学生明白世界是很大的，也可以检测学生对课文寓意的理解程度。】