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带有浪字的成语

  浪字可以做形容词,也可作名词,你知道哪些带有浪字的成语?接下来品学网小编将带来带有浪字的成语内容,希望对大家有所帮助。浪字的解释
  làng
  大波:波浪。海浪。巨浪。风浪。浪涛。浪潮(亦喻大规模的社会运动)。风平浪静。
  像波浪起伏的:麦浪。声浪。
  没有约束,放纵:放浪。流浪。浪费。浪迹。浪人。孟浪。带有浪字的成语
  无风作浪 浪子回头 乘风破浪 浪迹浮踪 风恬浪静 作浪兴风 浪子宰相 浪蕊浮花
  浪酒闲茶 逆风恶浪 冲风破浪 龙江虎浪 浪迹天涯 浮迹浪踪 浪蝶游蜂 浪迹江湖
  鲸波鳄浪 风口浪尖 飘萍浪迹 浪迹天下 放浪不羁 推涛作浪 鲸涛鼍浪 浮踪浪迹
  惊风骇浪 浪蝶狂蜂 大浪淘沙 惊涛骇浪 劈风斩浪 乘风兴浪 惊涛巨浪 随风逐浪带有浪字的成语及解释
  【作浪兴风】掀起风浪。比喻制造事端。
  【濯缨沧浪】在清水中洗涤冠缨。比喻超脱尘俗,操守高洁。
  【白浪掀天】掀:翻腾。形容风大浪高。
  【趁波逐浪】犹随波逐流。形容奔波;颠沛。
  【冲风破浪】形容在水道中迅猛前进。
  【长风破浪】比喻志向远大,不怕困难,奋勇前进。
  【乘风破浪】船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难,奋勇前进。
  【乘风兴浪】比喻趁机挑起事端。
  【沧浪老人】指隐者、渔父。
  【趁浪逐波】趁着波浪漂流。比喻没有一定的主意,随大流。
  【吊儿浪荡】浪荡:放浪。形容散漫放浪。
  【大风大浪】指巨大的风浪。比喻社会的大动荡、大变化。也比喻尖锐、复杂、激烈、艰苦的斗争。
  【大浪淘沙】淘:用水冲洗。去掉杂质。在大浪中洗净沙石。比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。
  【刁声浪气】形容说话装腔作势,语调轻浮。
  【浮笔浪墨】指多馀累赘的文字。
  【风吹浪打】比喻险恶的遭遇或严峻的考验。
  【愤风惊浪】指狂风骇浪。
  【浮花浪蘂】亦作“浮花浪蕊”。1.寻常花草。2.比喻轻浮的人。3.比喻漂泊的人。
  【浮花浪蕊】指寻常的花草。比喻轻浮的人。
  【风急浪高】形容风浪很大。
  【风静浪平】静:安静;平:安定。风已平息,浪已安静。指没有风浪。比喻平静无事。
  【浮迹浪踪】指行踪不定。
  【风口浪尖】比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
  【浮浪不经】浮浪:行为轻薄放荡;不经:不遵守成规定法。指行为轻浮,不守法纪。
  【放浪不羁】羁:约束。放纵任性,不加检点,不受约束。
  【放浪不拘】放纵任性,不加检点,不受约束。同“放浪不羁”。
  【风流博浪】风流:风度。风流浪荡。
  【放浪江湖】放浪:放纵,不受任何约束。在江湖各地无拘无束地生活。
  【风流浪子】风流成性不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁的人。指不务正业过着放荡生活的人。
  【放浪无拘】放纵任性,不加检点,不受约束。同“放浪不羁”。
  【放浪无羁】放纵任性,不加检点,不受约束。同“放浪不羁”。
  【放浪形骸】放浪:放荡;形骸:人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。
  【浮萍浪梗】浮萍:浮在水上的萍草;浪梗:浪里的草木茎。比喻飘泊无定的浪子。
  【风萍浪迹】比喻漂泊不定。
  【风平浪静】指没有风浪。比喻平静无事。
  【风起浪涌】涌:向上升起,冒出。大风刮起,波浪汹涌。比喻事物相继兴起,声势浩大。
  【风恬浪静】恬:静。没有风流。比喻平安无事。
  【风微浪稳】指没有风浪。比喻平静无事。
  【浮踪浪迹】浮:飘浮;浪:流浪。飘浮不定的踪影,到处流浪的足迹。比喻四处飘泊,不安定的人或生活。

纸船寄母亲教学设计一教学目标(一)知识教学点新颖的构思,托物寓情的方法。(二)能力训练点培养有感情朗读的能力及抒发生动具体含蓄深沉的感情的能力。(三)德育渗透点对母亲的爱。(四)美育渗透点领会本诗挚古诗两首小池泊船瓜洲教学设计一小池教学目标1学会本课3个生字。了解词语的意思。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。4默写课文。教学重难点学会本课生字,会朗读背诵大自然的语言的教学设计教学目标知识目标1积累萌发次第翩然孕育四个双音节词,掌握它们的词义积累销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始草长莺飞五个短语,并学会运用。2了解物候知识,丰富学生的科学知识。能力目标1整课文珍珠鸟第二课时的教学设计范文研究目标通过小组合作学习,使小组成员之间相互配合形成一种积极互赖的关系,并形成小组共同的学习成果,从而知道小组合作的成果是合作学习的共同成果,每个成员必须付出,也要得到每个成员的认正比例教学设计模板正比例的关系是在学生掌握了比和比例的基础上进行教学的,着重使学生理解正比例的意义,正比例是重要的数量关系,学生只有理解并掌握了这种数量关系,可以加深对比例的理解,并能应用它们解决一公开课鸟的天堂第二课时教学设计设计理念阅读教学最重要的是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬阅读教学的基本策略必须坚持重感悟重积有关日月潭的第一课时的教学设计教学目标1会认17个字,会写12个字。2正确流利有感情地朗读课文,3感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾和大好河山的热爱之情。教学重点认识17个生字,有感情的朗读。教学难点乡下人家第二课时的教学设计教学目的1引导学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情。2在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物最普通的场面,描写乡村生活的特点。教学五彩池第一课时教学设计教学要求1了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。2给课文分段。3有感情地朗读课文。教学重难点1了解五彩池的特点,以及池水显出不同颜色的原因。2家第一课时优秀教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文背诵课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语认识一种笔画。3理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点1。能正确流利有感情地朗读课文2。美丽的小兴安岭的第二课时教学设计一导入1这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。2昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。3同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在
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