小学课文坐井观天的教学设计

　　【教学目标】
　　1、认识3个生字。会写8个字。
　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
　　3、发挥想象，初步理解寓意。
　　【教学重点】
　　1、规范书写8个生字。
　　2、分角色有感情地朗读对话。
　　【教学难点】
　　发挥想象，初步理解寓意。
　　【教具准备】
　　生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　〖课前预习
　　1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。
　　2、读熟读读抄抄中的词语。
　　3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。)
　　4、用 ?标出不懂的词语。
　　第一课时
　　一、复习旧知，导入新课
　　1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些?(自由说，可以说自己在课外收集的成语。)
　　2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读坐井观天的故事。(板书课题)
　　3、读题，释题。(板画一口井)
　　二、初读课文，检查预习
　　1、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题： 坐井观天。
　　2、小黑板出示带生字的词语及课后读读抄抄中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。
　　3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读信。
　　4、提问：课文有几个自然段?(7个)
　　指名分段读课文，纠正字音。
　　5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。)
　　你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。
　　三、朗读感悟，初解寓意
　　1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么?(争论或对话、谈话。)
　　口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)
　　2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。
　　3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。(板书无边无际和井口那么大)
　　4、你认为谁的看法对?分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
　　5、集体交流：引导用因为所以谈谈自己的理解。
　　带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。
　　指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。
　　朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(不相信的语气)
　　你弄错了。天无边无际，大得很哪!(劝告的语气)
　　6、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的.笑各有什么含义。)
　　7、指导朗读三次对话：
　　(朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。)
　　自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。
　　分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。
　　四、启发思维，引导总结
　　1、读了坐井观天这个成语故事，你知道了什么?(引导学生小结。)
　　2、老师归纳小结寓意。
　　3、明白了坐井观天的意思，你有什么想法?
　　谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀!
　　第二课时
　　一、复习旧知，导入新课
　　1、学生讲坐井观天的故事。
　　2、出示生字卡片，认读生字。
　　二、续编对话，拓展思维
　　1、回忆：青蛙和小鸟谁的看法对?青蛙为什么会错?
　　2、听了小朋友的话，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他会看到什么，会说些什么?
　　⑴ 学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色表演。
　　⑵ 全班交流续编的对话。
　　三、观察字形，指导书写
　　1、出示我会写中的8个生字，认读。
　　2、观察字形，书空笔顺。重点提醒：双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄;还的笔顺规则，先写不，再写辶。
　　3、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
　　4、在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正。
　　四、课堂练习，巩固新知
　　1、听写8个生字，同桌订正。
　　2、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。
　　3、在作业本上书写生字，并组词。
　　4、完成课后读读抄抄， 巩固所认的字和所写的字。
　　五、课外阅读指导
　　1、读识字4，想一想，课文还与哪些词语的意思相同或相近。(如：一叶障目， 不见泰山。)
　　2、你们读了哪些成语故事，和小伙伴交流交流。