历史教学往往存在只重视教师的教，忽视学生的学的状况，教师上课只把知识点一教了之，根本谈不上学法的指导，学生则认为学不学无所谓。教师讲，学生听；教师念重点，学生画横线这种现象，严重妨碍了学生独立思维能力的培养，不利于智力的开发、人才的造就。加强对学生学法的指导，对于学生能力培养来说是至关重要的。新课标下的历史教学，应充分发挥学生的主观能动性，营造宽松、民主、自由、和谐的课堂教学氛围，调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性，已成为我们每个历史教师的共识。
　　历史教学中要注重激发学生的兴趣，给学生创造大胆发言的`机会。比如对＂中华文化的勃兴＂这节课的学习，可以提问＂你知道春秋战国时有哪些著名的思想家吗？你喜欢其中的哪一位？为什么？＂而后让学生先看书准备，再发表自己的见解，在激烈的各抒已见中就将几位大思想家学活了，理解透了。由此可见，课堂是活生生的，是学生的乐园，只要教师耐心引导，会达到事半功倍的效果。
　　历史课本来就是丰富多彩的，万不可就课本知识照本宣科。＂用故事激趣导入＂这是历史课的一大特色，如学习《秦王扫六合》一课，教师可以先讲讲＂荆柯刺秦王的故事＂，既而提问＂荆柯应不应该刺杀秦始皇呢？秦始皇在历史上到底有何作用？＂然后让学生带着问题看书找答案。这样一来，学生兴致极高，会迫不及待地啃起书本。整节课，学生都会处于一种兴奋的状态，教师只要稍加点拨，本课的重点——秦始皇巩固国家的措施就会很自然地掌握了。如果一开始就让学生看书找重点内容，会让本就枯燥的历史课堂更显得索然无味。
　　历史课程的改革给所有的历史教师带来了挑战，但也提供了机遇。只要经过磨砾，教师观念得到更新，理论得到充实，实践得到提升，我们将满怀信心，为历史教学开辟一片肥沃的土地。

美术教学反思在传统教学模式中，美术的多种技法单纯临摹，出示教师范作，这样做虽然使学生掌握得非常牢固，能积累许多素材。但是，长期以往的教学，会造成学生的创造力衰退，依赖别人已有的东西，造成儿童画对新课程下课堂教学的一点反思在新理念指引下的课堂教学中，由于学生自身经验认识水平因素的不同，经常会出现一些教师在备课中没有预设到的信息资源。如果教师不能及时捕捉这些有价值的知识信息，那么，学生将会失去一次又一七彩虹教学反思1教学思想的创新教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。本课通过一系列的教学创新手段（学科之间的知识整合实验操作故事想象人性化的评价方式等等）展现了小学美术综合探究故事想象的创新教即使微弱的进步也是超越在一些学生作品中，也许造型并不十分严谨，技巧也不见得有多高，它却准确的反映了儿童自身对事物的体验，是不是应该得到老师格外的认可和鼓励呢？在教学过程中，我尽可能与孩子交流，你会进入另新课标指引下的初中美术教学随着新课改的思想深入人心，这也使我更加清晰地认识到，以往我们所存在的很多教学上的弊病。规矩，严谨，单一的教学模式早已不再适应我们的现代教育，不再适应现代的教育对象了。因此，必须改变儿童课堂教学中的激励策略在低年纪儿童教学中，通过上课中的实践，我得出了他们若能得到教师的肯定和赞扬，将大大提高他们的创作热情和保持持久的兴趣，增强其自信心，因此，在课堂上恰当的采用激励措施又是一个值得重视爱美的小鸟教学反思讲授完爱美的小鸟之后，我觉得将欣赏小鸟，感受其形色的美感，作为本课的教学重点，是恰如其分的。在教学过程中，我创设了宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流搜集到的有关资小学美术教学反思丰富的想像力传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我在教第一册第8课美丽的天空时，让大家童心童趣一课反思在四年级美术童心童趣一课的教学中，我紧扣了童心趣这三个字来设计展开教学。我先是请学生欣赏了一些优秀的童趣十足的儿童绘画作品，激发了学生的学习兴趣。而后，再请学生上台来讲述一个自己熟贴树叶反思本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画。在学生活动时都非常活跃，想法都与众不同，也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。绘画教学反思教学目标完成本节课主要使幼儿初步具有热爱生活的情感，有追求和创造美的兴趣。能大胆的表现自己对鞋子产生的丰富联想和构思，具有初步的造型能力。教学亮点在课前首先丰富幼儿有关鞋子的知识，